郑州航院飞行器设计及工程专业.docVIP

PAGE 郑州航院 飞行器设计与工程 专业 评估材料 ____航空工程___学院 2017年 5 月 8 日 PAGE \* MERGEFORMAT 8 PAGE \* MERGEFORMAT 16 _飞行器设计与工程_专业自评报告 一、总体概述 二、分项自评 1、生源情况 1.1 招生录取情况 1.1.1 近四年国家统一高考录取的该专业学生入学平均（标准）分数 2013年490分，2014年519分，2015年500分，2016年501分 1.1.2 近四年国家统一高考录取的本专业河南省学生第一志愿录取率 2013年100%，2014年96.69%，2015年99.23%，2016年100%，平均98.98% 自评分数：8 分 2、培养模式 2.1培养模式 2.1.1 培养目标 （1）培养目标和培养要求与专业人才培养定位、课程设置的符合程度 在航空、航天、交通、兵器等部门，在飞行器总体设计、飞行器性能计算与分析、结构受力与分析、以及飞行器制造和维护等领域从事科学研究、技术开发、设计，以及在生产第一线从事飞行器的设计、制造、试验、维护、运行管理和经营销售等方面工作的复合型应用人才。 专业定位：通用航空和无人机设计维护 针对于上述培养目标和人才培养定位，设置了相关的课程体系，相互之间具有较强的符合度。 （2）毕业生的知识、能力和素质对培养目标的支撑程度 毕业生的知识、能力等方面的要求：掌握飞行器设计与工程的基础理论和方法以及飞行器总体设计、性能计算与分析、结构受力与分析等的基本技能；了解相近专业的一般原理和知识、飞行器设计与工程发展的前沿科技和飞行器设计与工程的发展动向，能跟踪飞行器设计的发展方向；具有一定的实验设计，创造实验条件、归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。能在飞行器设计、制造和维护领域从事相关的专业工作。 毕业生的知识能力素质等方面的要求对培养目标具有较强的支撑度。 2.1.2 课程体系 （1）课程设置与培养目标的吻合程度 主要课程有：理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、自动控制原理、流体力学基础、空气动力学、飞行器总体设计、无人机工程设计、飞行器结构设计、飞行器系统设计、飞行器结构力学、飞行力学、小型无人机设计制作实践、飞机维修实习等。 课程体系基本按照培养目标进行设定，结构较为合理，与培养目标吻合度较好。 （2）课程设置对知识、能力和素质要求的支持程度 针对于毕业生能力、知识、素养等方面的培养要求，课程的设置兼顾理论教学及实践环节，强调学生动手能力和创新能力的培养，注重课堂教学和实验、实习、设计等实践性教学环节的有机结合，提倡学生进入实验室进行实际的科学研究训练。本专业大力推行双语教学，要求学生有较强的专业外语阅读能力展，大力加强以通用航空和无人机设计维护为特色的飞行器设计与工程应用型技能技术人才为核心的课程建设，同时兼顾学生的创新能力培养，旨在增强毕业生的综合素质，对毕业生的能力、知识、素质等方面的要求具有较强的支持度。 （3）教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力要求的支持程度 专业主干课程主要有飞行器总体设计、无人机工程设计、飞行力学、飞行器结构设计、空气动力学等。同时，相应的安排了集中实践环节，如飞机维修实习、小型无人机设计制作实践、生产实习等。 采用理论结合实践的课程设置，对学生的知识、能力及素质等方面的培养能够起到较强的支撑作用。 自评情况：良好 自评分数： 8.38分 2.2培养模式改革创新 2.2.1 专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 （1）专业培养方案的调整与修订：在专业的建设与发展中，结合学生的培养效果，不断的对培养方案进行调整与修订，不断加强培养目标、毕业生整体素养、课程体系等方面的关联性、吻合度以及支撑度，优化课程设置，强化专业定位，取得了较好的成效。 （2）教材方面：在课程实施过程中，不断总结教材与学生之间的匹配程度，优化教材方案，尽可能选用学生容易接受的理论教材，并逐步开展适合于本专业学生学习的专业教材的编制工作。总体上从授课情况来看，取得了较好的效果。 （3）实践环节：尽可能的将实践环节落实到实处，防止流于形式。通过对实践效果的审视与评估，优化实践方案，尽可能的使学生的实际动手能力得到增强。如将学生的生产实习从以参观学习为主变更为动手操作为主等，取得了优异的成效。 2.2.2 专业国际化人才培养的改革措施与实施效果 开设了3门双语课程，并在培养方案中增设了专业英语，放置在第5和第7学期，旨在加强学生的英语水平，为国际化人才培养奠定坚实的基础。 此外，激励学生积极参与专业教师的科研活动，旨在增强学生外文资料文献的搜索阅读能力以及专业深入理解的能力，取得了良好的效果。 自评情况：良好 自评分数： 4.4分 3、教学