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基于问题学习教学模式在临床医学实践教学中应用研究 　　摘 要： 目的：探讨PBL教学模式在临床医学实践教学中的应用效果。在内科实践教学中，选取346名临床医学学生，分为PBL教学试验组和传统教学对照组，进行对比研究。结果实验组成绩显著优于对照组（P0.005），表明PBL教学在内科教学中优于传统教学，值得进一步实践推广。 　　关键词：PBL 临床医学 内科学 实践教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）04-0195-02 　　随着医学院校的发展扩大，临床医学教学模式面临着前所未有的挑战，传统的教学模式显然已经不能满足现代教学的需要，为了更好的培养学生的自学能力和独立分析解决问题的能力，使学生适应时代发展的需要，我们在《内科学》实践教学中引入了问题学习（PBL）教学模式。PBL教学模式是以问题为导向，以学生为中心的讨论式教学方法，在美国、德国、日本等发达国家中广泛使用[1]。经过多年的实践，PBL教学模式已经在我校取得了较好的教学效果，现总结如下： 　　一、对象和方法 　　1.对象 漯河医学高等专科学校医疗系2014级三年制专科2班及2014级三年制专科4班学生，2班170人，4班176人，共计346人。所有学生均经过全国普通高校招生统一考试录取入学，随机分班，其年龄、性别分布和入学成绩经统计学分析无显著性差异。设2班学