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基于问题导学法初中数学教学探究 　　（福建省漳州立人学校） 　　摘 要：问题导学法在教学领域得到较多应用，但不少教师仍存在困惑。聚焦于问题导学法在初中数学教学中的应用，结合实践，认为应从四个方面着手提升教学效果：聚焦问题，合理设计；直观教学，创设情境；积极引导，主动感知；善于总结，及时巩固。 　　关键词：问题导学法；初中数学；教学应用 　　问题导学法是一种较为新颖的课堂教学方法，简言之，问题导学法是指通过提问的形式帮助学生获取和理解知识。这一方法在初中数学教学中得到了较多应用，并且效果较好。但与此同时，仍有很多教师对其如何有效运用不甚了解。本研究聚焦于此主题，结合自身教学经验，提出了问题导学法在初中数学教学应用中应做到的四个方面，旨在为相关教学提供思考和借鉴。 　　一、聚焦问题，合理设计 　　众所周知，问题教学法的基础是知识点，而知识点的承载体为问题，因此，问题的设计尤为重要。笔者认为，在具体应用中，应聚焦问题，对问题进行合理设计，这是保证问题教学法在初中数学教学具有有效性的前提和基础。具体教学中，要注重两方面内容：第一，备课阶段，教师自身必须要明晰和理解课时所要阐释的知识点，在此基础上凝练问题，“教人以渔，必须要手中有鱼”；第二，问题的设计要符合知识点的要求，并结合学生实际需要，数量宜遵循适度原则，问题难度亦要把控好。 　　例如，在讲授“图形的平移”这一节课时，教