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基于阅读疗法视野下高校图书馆服务创新模式研究 　　[摘要]面对世界格局日趋复杂与社会变革的转型期，大学生面临生存、竞争压力日益突出，本文通过对阅读疗法的定义内涵及高校开展阅读疗法的可行性分析，指出存在问题与不足，提出开展阅读疗法的新举措和重大意义，并指明未来高校开展阅读疗法具有良好的创新空间与发展前景。 　　[关键词]阅读疗法；服务；创新；探讨 　　[中图分类号]C640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2018）05-0003-03 　　在当今迅速发展的网络数字时代，以用户需求为中心的图书馆，服务是其核心工作，而创新是其发展的动力源泉。目前我国阅读疗法处于初期摸索阶段，但随着阅读疗法理论文献与实践研究不断呈现，阅读疗法将成为图书馆界、医学界、教育界、社会学界、心理学界、文艺学界等多个学术领域关注的焦点及热点，阅读疗法是图书馆更新服务理念、拓展教育功能、提升自身价值的有效途径，是图书馆一个新的生长点。 　　一、阅读疗法的定义及内涵 　　国内外关于阅读疗法的概念不一而足，主要有以下几种说法： 　　阅读疗法（ bibliotherapy），又称图书疗法、文献疗法等，源自希腊语，由“图书”和“治疗”两个词合成，原意为：在医生指导下，有计划、有引导、有控制地阅读图书和其他文献资料，借以辅助医治疾病，特别是情绪、情感方面的紊乱病症。 　　王波的阅读疗法定义：以文献为媒介，将阅读作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段，使自己或他人通过对文献的学习、讨论和领悟、养护或恢复身心健康的一种方法。 　　可见，阅读疗法有狭义与广义之分，狭义的是患者通过有针对性地阅读、学习文献资料达到辅助治疗疾病的一种手段。广义的是通过阅读、学习或讨论文献资料以预防心理疾病的产生或达到自我提高和恢复身心健康的一种方法。其本质是通过阅读促进身心健康，无病的加强身心健康，提高应对外界复杂情况的能力，有病的，通过馆员的指导及对图书精神与方法的领会来改变认知，达到阅读治病的目的。 　　阅读疗法的实施者是图书馆馆员、心理咨询师也可以是医生、教育工作者、社会工作者。实施对象应该是一切需要帮助的人，既可以是在校大学生，也可以是病人、妇女、儿童、罪犯等。媒介包括图书、期刊、报纸等纸质文献，也包括光盘、胶卷、影像、电子资源等非纸质文献。一方面通过广泛阅读，增长知识、开阔视野、陶冶情操、提升综合素质，另一方面通过针对性的阅读，加之咨询师、馆员的专业咨询与指导，疏理困惑、烦躁、郁闷、极端情绪，提高意志力与提升鉴别复杂人际关系的能力。阅读疗法的主体、媒介、作用不断拓展，涉及医学、图书馆学、社会学、心理学、教育学等多个学科。研究?c应用好阅读疗法，既是图书馆服务创新的新举措，又为其拓展了新的发展思路与发展途径。 　　二、高校开展阅读疗法的可行性 　　（一）高校大学生心理健康状况 　　当前大学生心理健康状况不容乐观。世界卫生组织对健康下的最新定义，把身体健康、心理健康和社会良好适应力列为健康的三要素。据有关调查，20世纪80年代，22.25%大学生有心理障碍，90年代上升为25.86%，近年来已达到30%，16%以上的大学生有焦虑、恐怖和抑郁情绪等问题。据对北京某医学院343名本科生调查发现，通过阅读图书解决心理问题占比分别是：心理困扰问题占72%，恋爱问题占48.1%，就业问题占51.1%，交际问题占61.8%。充分说明高校大学生存在较为严重的心理障碍，范围较广，影响较大，应当引起高校主管部门及医学界、图书馆界、社会界的足够重视。另外，阅读疗法的确能通过阅读解除困惑、缓解压力、放松心情、调整心态、锻炼意志，对有障碍的大学生有一定的治疗效果。 　　（二）高校图书馆开展阅读疗法的必要性 　　大学阶段是人生的重要的转折阶段，是高校大学生心理发展尚未成熟，人生观、世界观形成的重要时期。他们的心理呈现积极与消极的两面性，一方面有朝气蓬勃、富有理想、求知欲强、勇于创新等积极的一面，另一方面又有因学习、生活、情感、就业、社会风气等压力而出现困惑、迷茫、失落等消极的一面，通过阅读提高心理素质，纠正消除不良消极的心理因素，疏引其心态向正确、积极的方面发展。而通过阅读疗法的广泛开展，对有心理问题及障碍的大学生进行针对性地咨询诊疗，既填补了图书馆服务创新的空白，拓宽了发展思路，又为相关领域的交叉应用研究提出了新的课题与研究方向。 　　（三）高校心理咨询机构开展活动的局限性 　　高校大学生的心理健康问题引起了全社会，尤其是图书馆界、心理学界的关注与重视。教育部2003年下发了《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》，明确要求各高校加强大学生心理健康教育。各高校也成立了相关机构，举办了一些咨询活动，但效果不够理想。由于大学生认识不够、羞怯害