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基于阅读策略自主学习指导模式探究 　　摘 要：自主阅读学习在语言学习中的地位越来越重要。学生自主阅读学习能力的提高有赖于有效的阅读策略的使用。阅读策略分为认知策略，元认知策略，情感策略和社交策略。大学生在各项策略运用上都存在着问题，本文详细列举了学生在各种策略运用中存在的问题，并根据笔者的教学经验，尝试提出了各自有效的指导模式。 　　关键词：认知策略；元认知策略；情感策略 　　随着信息时代的发展，学生可以通过网络轻松地获取大量的阅读资源。然而这些资源，纷繁复杂，又不成体系。难度各异，又长短不一。想要有效地提高学生自主阅读的能力，真正发挥网络资源的优势，就需要教师对学生的自主学习进行有效的指导。想要提高阅读能力，就需要学习者学习者运用有效的阅读策略，教师如果能基于这些阅读策略，对学生加以指导，必将带来良好的学习效果。 　　一、阅读策略 　　阅读策略是语言学习策略的重要组成部分。它以心理语言学、认知语言学等学科的理论为基础，是学习者在阅读过程中，对其产生的困难采取的行为过程。阅读策略不只包含了阅读中的一些技巧，还包含阅读者为达到预期阅读目的所采取的选择性和控制性的行为。它包括认知策略、元认识策略、情感策略和社交策略。 　　（一）认知策略 　　认知策略指的是学习者在阅读过程中为实现其阅读目的而采取的有效阅读方法，它包括：略读策略，即快速阅读了解篇章或段落大意，并忽略不必要