策略性知识教学与学生能力培养.PPT

知识观念更新与学生能力培养 霍山县教师学习与资源中心 钟 鸣 * * * * * * * * * * 本讲座主要内容： 第一部分 知识观概述 第二部分 三类知识教学与学生能力培养 第一部分 知识观概述 一、什么是知识 从本质上来说，知识是人们通过与客观事物的相互作用而形成的对事物属性与联系的能动反映。 二、什么是知识观 知识观是关于知识的理论观点，包括知识的定义、类型、获得及其指标等。 知识观不是知识本身，而是人们在知识的积累、丰富和增长过程中对知识的一种意识和反思，作为对知识的一种意识和反思的知识观，在知识的历史发展过程中，必然呈现出相应的历史转型。在不同的历史时期，依据不同的理论，形成了不同的知识观。 （一）传统知识观 知识就是对事物属性及其联系的认识，是客观事件在人脑中的主观映象，表现为对事物的知觉、表象、概念、法则等心理形式。 这种观点是站在哲学认识论的角度来看待知识，只考虑到知识的客观结果，而未考虑其形成过程。 “只知其然，不知所以然” “应试教育” 知识按反映深度可分为感性知识与理性知识，按反映内容可分为自然知识、社会知识和思维知识，按来源可分为直接知识与间接知识。 （二）现代知识观 知识是个体通过与其环境相互作用后所获得的信息及其组织。人类认知世界的结果便是获得知识。