《朝抵抗力最大的路径走》5.幻灯片.pptVIP

朝抵抗力 最大的路径走 朱光潜 教学目的: 1、学习课文，认识自己，获得人生启示； 2、为自己以后的人生道路进行规划 教学方法:讨论，对话等综合应用 课时安排:1课时 一、观察题目回答： 1.从题目来看，你认为文章会采用何种文体？ 2.你如何理解题目中的“抵抗力”？ 二、自读文章，思考并回答： 1.验证你刚才对文章文体的判断是否准确。题目与文章有怎样的关系？ 议论文； 题目点明文章论点。 2.用笔在文中划出生字生词。 落实生字生词 zhāzǐ huáng yín yì 渣 滓 惶惶 夤缘 淫佚 tāo xiè càn fū yǎn 叨天 琐屑 王粲 敷 衍 练习：请分辨以下词语 练＼炼；堕＼坠；缴＼檄 不但＼不单 （提示：“不但”和“不单”都是连词表递进，后者还有“不止”之意．） 三、自读文章，为文章划分结构层次，并概括段落大意。 一、（1、2段） 二、（3——9段） 三、（10段） 三、自读文章，为文章划分结构层次，并概括段落大意。 一、（1、2段） 二、（3——9段） 三、（10段） 思考与探究：“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？ 人应该克服惰性，有坚强的意志力，不怕吃苦。 作业： 也谈“朝抵抗力最大的路径走”。要求：300字小作文。至少举一例。 四、思考与探究： 1.论点是如何引出的？这样写有何作用？ 自然亲切 2.文章主要用了哪种论证方法来论证观点？ 3.所举事例是如何与论点挂钩的？请用文中一例说明。 过渡巧妙，衔接自然 谈谈你的想法...... 作业： 也谈“朝抵抗力最大的路径走”。要求：300字小作文。至少举一例。 除了课文中的例子外，以下例子也能体现“意志力”、“奋斗”精神： 如： 夸父逐日 精卫填海 大禹治水 苏秦悬梁刺股 苏武牧羊 李时珍拔山涉水写《本草》 张海迪身残志坚 读下面一首诗歌，回答问题。 梅花 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 问：在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 梅花 突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。 诗人想到人生的虚无，就痛不欲生，他决定自杀。他来到一片空旷的野地里，给自己挖了一个坟。他看这坟太光秃，便在周围种上树木和花草。种啊种，他渐渐迷上了园艺，醉心于培育各种珍贵树木和奇花异草，他的成就也终于遐迩闻名，吸引来一批又一批的游人。 有一天，诗人听见一个小女孩问她的妈妈：“妈妈，这是什么啊？” 妈妈回答：“我不知道，你问这位叔叔吧。” 小女孩的小手指着诗人从前挖的那个坟坑。诗人脸红了。他想了想，说：“这是叔叔特意为你挖的树坑，你喜欢什么，叔叔就种什么。” 小女孩和她的妈妈都高兴地笑了。 我知道诗人在说谎，不过，这一回，我原谅了他。 周国平《人生寓言》 课后记 这一单元学习的总目标是学习认识自我、学习如何正确认识自我。所选文章有一定的规律性。涉及到生存能力、信心培养和理想确定等方面，对于高中生来说都是很重要的人生方向的指导。 《朝》文是第一篇，在教育学生正确面对现实与困难上有很大的积极作用。所以，备课中我比较关注学生对自我现存状态的发现与探讨。除了基础知识的落实外，我结合课后习题给学生提供了一些思考题。尤其最后部分，希望达到预期效果。 课堂上学生面对自我的问题，往往比较活跃，也能积极配合我上好课，我真地感到很欣慰。 作者介绍 朱光潜:著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽桐城人。1929年，因开明书店出版其《给青年的十二封信》而文明全国。1936年出版《文艺心理学》，是中国人自己撰写的第一部具有现代科学形态和独特体系的、比较系统的美学专著，也是“五四”新文化运动以来的重要文献之一。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。《诗论》是我国比较美学的典范作品。《西方美学史》是我国学者撰写的第一部美学史著作，具有开创性的学术价值，代表了中国研究西方美学思想的水平。翻译著作如黑格尔的《美学》。 作者治学精神 自我解剖，不断批评； 寻求真理，学风端正； “三此主义”（此身、此时、此地），忘我精神。 * * * * * * * * * * 从自身作诗填词谈起，引出了文章的中心：要有大成就，就必须