高效课堂小组建设方案四年级.doc

高效课堂小组建设方案 定西市安定区高阳小学 四年级班委会 2012年2月27日 高效课堂小组建设方案 一、利用学习小组的好处： 1、打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的理念； 2、培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身； 3、培养了小集体的 团结（队）精神； 4、分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了； 5、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程； 6、有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异； 7、增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；二、小组划分的原则 小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。1、男女比例分配要适中 这样做有几点好处：一是便于劳动时合理分工。二是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。三是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性2、学生性格搭配要互补。 无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。 3、优势学科与弱势学科要结合好。 小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。 4、座位的安排要合理。 一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。5、阶段性随机调整。 小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比该协调的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由发展下去。 三、具体学生分组情况 1、勤奋组 组长：陈丽丽 一小组：陈丽丽 王霞 二小组：王信 赵亚丽 2、拼搏组 组长：水幸 一小组：张子彬 康玉霞 二小组：水幸 陈菊霞 3、火箭组 组长：孙艳丽 一小组：孙路军 赵丽丽 二小组：孙艳丽 水永祥 4、无敌组 组长：水石 组员：何瑞红 （注：每一小组第一个人为小组长）