首届全国青年师小学语文教学观摩活动实施方案.pptVIP

* * * * * * 首届全国青年教师小学语文教学观摩活动实施方案 （征求意见稿） 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《义务教育语文课程标准（2011年版）》为指导，传播和落实现代语文教学理念，交流和推广语文教学改革成果，发现和培养小学语文青年骨干教师，全面提高小学语文教学效率与质量。 二、活动原则 1．研究和展示相结合的原则。教学观摩活动应有具体的研究主题，通过课例研究和展示，探讨语文教改中的热点和难点，为改进课堂教学、提高教学质量，提供有效的策略。 二、活动原则 2．引领和创新相结合的原则。教学观摩活动要引导教师落实课程标准的理念和教学目标，遵循母语教学规律。同时，鼓励广大教师锐意改革，创新课堂教学模式。 二、活动原则 3．公开、公平、合理的原则。让每位上课教师有平等参与活动的机会。评比程序、评比标准事先公布，评比过程与结果尽可能做到公开、公正、合理。 三、上课教师的资格 1．热爱教育事业，热爱学生，热爱语文教学。 2．具有省级以上荣誉称号，或在省级教学评比中获过奖。 3．年龄45岁以下，教龄6年以上。 四、课例分类 参加观摩活动的课例分为两个类别、两大系列。 （一）两个类别：观摩课和录像课 观摩课，指教师到会议现场上课，专家评委和群众评委现场打分，评出奖级。 录像课，指教师事先录制好上课视频，刻录成光盘，报送全国小语会，由专家评委通过观看录像评出奖级。 同一奖级的观摩课和录像课公布时不作区分。 （二）两大系列：阅读课系列和表达课系列。 阅读课系列：指以培养学生阅读理解和语言运用能力为主要目标的课，包括基于教科书的识字课、精读课、略读课、单元整组学习课、课外阅读指导课等。 表达课系列：指以培养学生表达和交流能力为主要目标的课，包括基于课文的读写结合课、作文指导与讲评课、口语交际课、综合性学习活动课等。 五、奖项、奖级和获奖数量 类别 系 列 综合奖 单项奖 ? 观 摩 课 阅读课 5个特等奖 其余为一等奖 1个教学创新奖 1个教学艺术奖 1个教学媒体奖 表达课 5个特等奖 其余为一等奖 1个教学创新奖 1个教学艺术奖 1个教学媒体奖 ? 录 像 课 阅读课 5个一等奖 其余为二等奖 ? 表达课 5个一等奖 其余为二等奖 ? 六、活动步骤 （一）报名选课 1. 每届活动参评课共60节左右。观摩课和录像课各30节左右。每类中的两个系列各15节左右。 2. 各省（市、区）可上报1节观摩课、1节录像课。通过抽签确定首次参加活动的观摩课系列。录像课的系列不与观摩课相同，如北京市抽签的观摩课为“阅读课”，录像课相应为“表达课”。以后各届还得通过抽签的方式确定上课系列。 3. 课例系列确定后，教材版本、年段、册次、课题由上课老师自定。课例的教学目标和内容应以教科书为基础，切合年段教学要求。所有参赛教师须填写《参赛教师报名表》。 （二）录像课评比 1. 各省（市、区）小语会根据录像课参赛教师选定的上课系列，自定课题，做好录像课光盘。2014年5月底前，把录像课光盘、纸质教案和《参赛教师报名表》（各一式6份）报送全国小语会秘书处。 2. 学生选用。选用没有学过上课内容的同一年级学生，参加录像拍摄。如果同年级学生学过的课文，则用低一个年级的学生上课。 3. 光盘要求。用DVD技术刻录成1张光盘，可以是1课时，也可以是2课时；1课时为40分钟，2课时为80分钟。上课视频要求画面清晰、声音清楚。视频应展示真实的教学过程（包括学生课堂讨论、读书、练习、写字等原始过程），不要在课后过度剪辑和包装。 4. 2014年7月，全国小语会组织专家进行录像课评比。 （三）交流研讨 计划在2014年4月，召开小学语文教学研讨会。全国小语会理事、各省（市、区）领队和做课教师参加会议。会议主要交流各地的教学改革成果，研讨语文教学的热点难点问题，讨论观摩活动实施办法和评课标准。 （四）备课 各省市小语会组织专家团队，就观摩课开展试教和评议，力求既尊重教师的教学风格，又能体现当地的教改特色。9月20日前，将教师个人简介、观摩课教案、课文或其他学习材料复印件，寄至全国小语会和观摩活动承办单位。 1．2014年10月中旬，分别在两个会场进行现场教学观摩活动。观摩课教学不分第1、第2课时，每位上课老师只上40分钟。上课教师提前1天报到，抽签确定上课次序。 （五）现场观摩 2．上课教师提前半天抽签确定借班的学校和班级。上课教师课前不接触学生，如确需学生预习或准备学习材料，可书面向全国小语会提出要求，由借班学校课任老师布置和完成。为了真实展示教学过程，请借班学校的老师不要提前进行观摩