七年级下册-第二章第一节人体与外界的气体交换.docVIP

《人体与外界环境的气体交换》教案设计 一、教案背景 1、面向学生：√中学 □小学 2、学科：生物 济南版 七年级 下学期 3、课题：人体与外界环境的气体交换 4、课时：2 5、课前准备： 学生准备：（1）预习课本，了解本课内容。 （2）查询百度网站了解与呼吸有关的知识资料。 教师准备：（1）准备肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动模型、膈肌运动引起胸廓容积变化的模型。 （2）准备锥形瓶，玻璃管，橡皮管，澄清的石灰水。 （3）查询百度网站了解与呼吸有关的知识资料。 二、教材分析： 本章内容是在前一章人的生活需要营养的基础上来学习。营养物质的氧化分解需要氧气，所需的氧气是通过呼吸系统从外界吸入体内的。摄入体内的有机物在氧化分解释放能量的同时，还产生二氧化碳，二氧化碳必须及时排除体外，这种人体与外界环境 的气体交换过程叫做呼吸。呼吸是通过呼吸系统完成的。这一节让学生认识呼吸系统的结构和功能，并掌握空气在人体中的运行路线及变化。 教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能 2、说出呼吸运动的过程 3、体内的气体交换。 (本教案来自教案库－ 教学难点：1、说出呼吸运动的过程 2、气体交换的原理。 三、教学目标： 知识目标： 说出人体呼吸系统的组成。 说出呼吸道对空气的处理作用。 理解气体交换的原理。 掌握肺泡内的和组织里的气体交换的基本知识。 学会验证人体呼出的气体中含较多的二氧化碳。 能力目标： 1、通过验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验，培养学生动手实验能力和观察能力。 2、通过实验现象的分析，培养学生的分析问题的能力。 ( 情感目标： (找教案请到教案库－) 培养学生探索的精神和学习自然科学的学习方法及实事求是的精神。 四、教学方法：实验法，自主、合作、探究式。 五、教学过程： 导入新课： 和第一章食物进入人体在人体里按照一定的路线“旅游”并在每一个“景点”发生着不同的变化一样，空气也是按照一定的路线在人体中转一圈，并发生着变化。这节，我们和空气一起到人体中进行探险旅游。 学习过程： 第一课时： 呼吸系统的组成：（板书） 百度图片搜索： HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=lm=-1cl=2fr=ala0word=%BA%F4%CE%FC%CF%B5%CD%B3%B5%C4%D7%E9%B3%C9 /i?tn=baiduimagect=lm=-1cl=2fr=ala0word=%BA%F4%CE%FC%CF%B5%CD%B3%B5%C4%D7%E9%B3%C9 （一）学生结合课本p24呼吸系统示意图，自学课本p25第一部分回答下列问题： 呼吸系统是由哪些器官组成的？为什么说肺是最主要的呼吸器官？ 为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？ （二）小组讨论展示： 呼吸道：鼻，咽，喉，气管，支气管1、呼吸系统 肺：呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所 （1）呼吸道不仅是气体出入肺的通道，而且对吸入的气体有清洁、 温暖和湿润的作用 （2）肺适合气体交换的特点：A、肺泡数目多。B、外面缠绕着毛细血管和弹性纤维。C、肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上皮细胞构成。 2、鼻腔能使外界寒冷、干燥的空气变得温暖、湿润、清洁。 （四）、拓展练习： 1、婴儿为什么是带着哭声来到世界？ 百度搜索： HYPERLINK /s?bs=%BA%F4%CE%FC%CF%B5%CD%B3%B5%C4%D7%E9%B3%C9f=8rsv_bp=1wd=%D3%A4%B6%F9%CE%AA%CA%B2%C3%B4%CA%C7%B4%F8%D7%C5%BF%DE%C9%F9%C0%B4%B5%BD%CA%C0%BD%E7%A3%BFrsv_n=2inputT=1813 /s?bs=%BA%F4%CE%FC%CF%B5%CD%B3%B5%C4%D7%E9%B3%C9f=8rsv_bp=1wd=%D3%A4%B6%F9%CE%AA%CA%B2%C3%B4%CA%C7%B4%F8%D7%C5%BF%DE%C9%F9%C0%B4%B5%BD%CA%C0%BD%E7%A3%BFrsv_n=2inputT=1813 2、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？ 百度知道： HYPERLINK /article/fengzhihui-6-.html /article/fengzhihui-6-.html （五）巩固练习：自主创新 二、肺泡与外界的气体交换（板书） （一）、学生体验：请每位同学把双手放在胸部的两侧，先深深吸气，再深深呼气，仔细体验自己的胸廓的变化。 思考：1、外界气体到底是怎样进入