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基于问题多元化教师培训模式 　　摘要：在当前，教师培训存在着模式单一、方法手段传统、忽视成人需要等特点。因此，构建基于培训问题层面上的多元化教师培训模式对于促进教师专业成长具有极为重要的意义。 　　关键词：教师培训；培训模式；多元化 　　中图分类号：G726　文献标识码：A 　　 　　教师是人才培养的根本，人才质量的高低与教师的素质有着直接的关系。在科学技术日新月异的21世纪，在我国教师教育改革不断发展、深化的时期，关于教师专业化的呼声越来越高，而教师培训是教师专业化进程中的重要环节。在特定的条件下，为了更加符合时代发展的要求，地区或是民族的需要，寻求一定的方法去改革教师培训是非常明智且必要的。为此，构建多元化的教师培训模式对提高基础教育师资水平具有重要的意义。 　　 　　一、新时期对教师素质的要求 　　 　　教师培训是促进教师专业成长、提升教师队伍素质的重要途径，这已成为共识。然而， 培训质量、培训效益与培训目标、培训期望的矛盾积淀已久并日益突出，也是严峻的事实。作为教师培训的重要一环，丰富而有效的培训模式在一定程度上能够帮助达到教师培训的效果，较好地满足广大教师的理论需求、实践需求和心理需求。教师培训总是在一定的培训模式下运行的，只有针对培训问题而采用的培训模式才能实现既定的培训目标。 　　关于教师专业化的要求，我国有的学者认为，可以归结为专业精神、教育理