基于问题学习法在内科护理学教学中应用初探.docVIP

基于问题学习法在内科护理学教学中应用初探 　　摘 要：探讨基于问题学习法在内科护理学教学中的应用及效果。选择消化系统疾病中上消化道大出血病人的护理这一内容，对2012级三年制专科护理2班64名学生采用PBL教学法4学时。结果PBL教学法应用于高职高专内科护理学教学，可激发学生学习的兴趣，较好掌握学习目标，对学生自主学习、分析问题和解决问题、语言表达和团结协作等能力方面有较大提高，也提高了内科护理学的课堂教学效果。 　　关键词：基于问题学习法 内科护理学 　　基于问题学习法（problem-based learning， PBL）是以问题为导向、学生为主体、教师主导的一种教学方法，它注重以学生为中心，旨在提高学生学习的主动性和能动性。而PBL护理教学方法是以问题为基础，以学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一医学护理专题或具体病例的护理问题进行分析和研究的学习过程[1]。笔者结合高职高专学生的特点，将PBL护理教学方法引入内科护理学理论教学过程中，发现PBL教学可激发学生学习兴趣，较好掌握学习目标，对学生能力培养和提高有很大帮助，同时，也提高了内科护理学的课堂教学质量和效果。[1] 　　一、对象和方法 　　1.研究对象 　　我院2012级三年制专科护理2个班级，2班64人为实验班， 3班62人为对照班，均为高中毕业生。此前一学年两班级的专业学习成绩总