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基于问题情境在高中数学中应用与探索 　　摘 要：问题情境的建立，激活了学生的思维，促进了学生对问题深层的分析、思考和辨析，切实提高了学生的分析能力、探究能力和创新能力. 那么如何将问题情境建立在学生的思维疑惑处，促使与学生的思考产生共鸣呢？本文以高中数学的教学实践为例，浅谈自己的几点体会，以期能够爆发学生心中的“小宇宙”，建立新课程下的高效课堂. 　　关键词：高中数学；问题情境；教学实践；应用与探索 　　高中数学是一门抽象难懂且逻辑性较强的学科，学生对概念、定理或规律一时很难理解，需要经过慢慢消化才能够吸收转化为能力. 问题情境在课堂中的介入， 巧妙地将数学知识拆分成几个问题，将每一个问题都建立在学生的最近发展区，为学生搭建台阶，使学生可以逐步思考、层层递进，感受到数学学习的轻松和乐趣，改变原来“被动学习”的局面，将课堂营造成一个丰富有趣的知识殿堂. 　　[?] 领悟内涵，了解问题情境在课堂中的优势 　　著名的教育学家布鲁纳曾说：“学习者在问题情境中，亲身体验了知识的形成和发展过程，这种亲身的经历才是学习中最有价值的资源. ”问题情境的建立就是以学生的发展为目标，利用学生熟悉和感兴趣的生活现象、趣闻和数学典故来建立认知冲突，从而在学生的大脑皮层建立问题，以诱导学生的积极思考、认真辨析，让学生踩着问题的台阶进行螺旋上升，最终顺利完成对新知识的学习. 也就是说，问题情境可以