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基于问题探究和模型构建模式教学设计 　　摘 要 以建构主义理论为指导，通过“创设科学史情境、构建问题探究环境、手工模型构建展示，小组讨论归纳”等环节，引导学生自主探索知识，培养学生发现问题、参与探究、反思质疑、动手构建模型的能力。从生命活动的结构基础――细胞水平了解生物体，建立起“?Y构与功能相适应”的生物学基本观点，并初步学会运用这一观点进行科学推理。 　　关键词 细胞膜 流动镶嵌模型 结构和功能 　　中图分类号 G633.91 文献标志码 B 　　1 教材分析及设计思路 　　“细胞膜的结构和功能”是苏教版高中生物《必修1?分子与细胞》第三章“细胞的结构和功能”的第二节内容，包括细胞膜的成分、结构和功能三部分。教材之前介绍了构成生物体的化学元素和化合物以及细胞学说的构建过程，为本节学习奠定了理论基础，但未涉及细胞膜成分及结构探究的科学史内容，需要在本节课中补充。通过本节课的学习，要求学生从生命活动的结构基础――细胞水平了解生物体，为之后学习细胞代谢等内容奠定基础。 　　本节课围绕问题探究和模型构建两点思路，重点利用问题串的设计，启发学生探究细胞膜成分和结构模型，并通过模型制作，加强对细胞膜平面和空间结构的构建。具体教学思路见图1。 　　2 教学目标 　　2.1 知识与技能目标 　　简述细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容；举例说明细胞膜具有的流动性的特点；通过分析科