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基于问题解决建构科学知识探索 　　摘要：科学的核心本质是探究，科学教学中应突出探究的学习方式。为此，我们提出“基于问题的解决建构科学知识”的教学模式，其主要过程包括：⑴创设情境、提出问题；⑵大胆猜想、作出假设；⑶观察实验、收集证据；⑷解决问题、寻找规律。 　　关键词：问题解决；建构；知识；策略 　　 　　建构主义学习理论的核心思路就是倡导基于问题解决的学习，以问题为中心组织和引导学生学习。科学的核心本质是探究，发展学生的科学素养离不开探究学习。通过问题解决来建构知识是所有探究性学习活动的重要特征。为此，我们提出“基于问题的解决来建构科学知识”的科学教学模式。 　　 　　一、 创设情境、提出问题 　　 　　1. 引导学生观察提出问题 　　(1) 重现生活现象，提出问题。从日常生活和学生的身边的现象引入，使学生感到科学就在身边，激发学生学习科学的兴趣。在教学《熔化与凝固》时，我演示了一支点燃的蜡烛去加热另一支蜡烛，请一位学生用玻璃片帮助我在下面接住滴下来的“烛泪”（被加热的蜡烛由固态变为“烛泪”滴在玻璃上，不久“烛泪”又变为固态），鼓励学生将观察到的现象进行交流，从而引出课题――熔化与凝固。紧接着引导其提出问题：“不同物质熔化和凝固的规律一样吗？”引入本节课探究的重点。 　　(2) 借助视频（或挂图），提出问题。通过介绍高新技术在社会中的运用来体现科学、技术、社会