基于陶行知幼儿科学教育理论幼儿科学教育实践探索.docVIP

基于陶行知幼儿科学教育理论幼儿科学教育实践探索 　　著名教育家陶行知，从教一生，为国民教育颇多贡献。在教育理论上，他提出了贯穿所有学段的“生活教育”和“科学教育”两大理念；而在实践层面，陶先生从事国民教育凡四十余年，可谓桃李满天下；高徒遍九州。陶行知生逢乱世，国被欺凌，民不聊生。陶行知认为，国家落后，根本原因在于国民教育落后。而要从根本上改变国民教育落后之现状，长远看，必得从着眼于幼儿阶段的教育，从娃娃抓起，缓步渐进，从而实现整个中国国民教育面貌彻底质变。无独有偶，这一论断，在今天仍然还具有重要价值。抛开我国各阶段教育存在的种种问题不谈，当前，我国经济社会向纵深发展，中国特色的社会主义事业、建设高质量、高水平的全面小康社会、实现中国梦的伟大功业，这些都需要对中国国民素质来一次彻底的大换血。而这个工作，必须从幼儿阶段抓起。在幼儿教育阶段植入陶先生的“科学教育”和“生活教育”理念，并开展相应针对性的教学实践，可以从根本上推动我国幼儿教育推陈出新，凤凰涅??；同时也为今后我们各项事业蓬勃发展奠定雄厚的人才基础。 　　一、利用“科技教育”理念，开展幼儿科技普及教育，培养科学兴趣 　　陶行知留学国外的亲身经验及其学术调研考察中得知，几乎所有国外科学家在幼教阶段都接受过良好的科学普及教育。这对于丰富陶行知幼儿教学理论和科学教育理念的形成有极大启示，也对其归国后在国内大力倡导在幼儿教育学