省级-教学成果奖推荐书.docVIP

PAGE PAGE 1 省 级 教 学 成 果 奖 推 荐 书 电子信息类专业基础课程教学模式 成 果 名 称 与创新人才培养的探讨与实践 成 果 完 成 人 窦建华 吴永忠 程文娟 丁志中 潘敏 成 果 完 成 单 位 合肥工业大学计算机与信息学院 推 荐 等 级 建 议 一 等 奖 推荐单位名称及盖章 合肥工业大学计算机与信息学院 推 荐 时 间 2010 年 6 月 24 日 成 果 科 类 0 8 5 1 2 2 编 号 安 徽 省 教 育 厅 制 一、 成 果 简 介 成果曾 获奖励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 2005年9 月 高教多媒体课件与网络课程 三等奖 安徽省教育厅 2006年10月 安徽省多媒体教育软件 二等奖 安徽省教育厅 2007年9月 安徽省多媒体教育软件 一等奖 安徽省教育厅 2007年11月 第三届全国高等学校计算机课件 优胜奖 全国高等学校计算机课件评委会 2007年10月 全国第七届多媒体课件大赛高教理科组 优秀奖 教育部 2008年8月 网络环境下新型教学模式与创新人才培养模式的研究与实践 校级教学成果二等奖 合肥工业大学 2008年12月 网络环境下新型教学模式与创新人才培养模式的研究与实践 省级教学成果一等奖 安徽省教育厅 成果起 止时间 起始：2005 年 1 月 完成： 2008 年 3 月 主题词 教学大纲；教学改革；人才培养模式；课程网站；创新 1.成果主要内容 课题组从2005年开始，对我校的计算机与信息学院专业基础课程教学模式、课程体系、教材建设、教学手段、人才培养模式及现代教育技术研究与实践等方面进行了探索和改革，在创新人才培养方面取得了显著成效。 1.1 对专业基础课程进行理论研究，并制定新教学大纲、实验大纲 在深入探讨专业基础课教学模式的教学实践过程中，对南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京邮电大学、南京理工大学等高校进行了调研，以提高学生综合素质、知识水平和创新能力为原则，结合教学改革的最新研究成果，对教学内容进行了整合、优化，制定了适应学科发展的教学大纲和实验大纲。 1.2 进行教学方式的改革实践 ①采用“小班分层次”教学方式进行教学 在教学过程中，根据教学情况以及计划要求进行大小班变化调整。习题课采用小班教学，教师能掌握每个同学的学习情况，这种教学法已在多门课程中进行了教学试点，受到学生的广泛欢迎和认可。另外，采用小班双语教学，对不同层次外语水平的学生进行授课，使学生的学习状态达到最佳。 ②建设具有共性特色的网络教学平台及个性特色的教学课件 利用现代化信息手段，在校园网“在线学习平台”设立了课程教学论坛，建立了校级精品课程“电路分析基础”课程网站、省级精品课程“程序设计基础”网站，实现了网上答疑、网上讨论以及网络资源共享等功能。课题组先后研制出“基于Web的协作学习网络教学平台”和多套课程教学课件并获奖。 ③采用课堂讨论、专题研讨的教学方法 依据课程的需要,介绍国际、国内的研究现状和趋势, 然后提出问题, 让学生课后查阅文献资料，下节课上进行课堂讨论。还挑选几处易懂且易于拓展的内容，让学生自己上台演讲。调动了学生的积极性，加深了理解，提高了学习效率，促进了师生交流。 ④指导学生撰写课程专题论文 讲解科技论文写作要领，提出相关的专题，学生可选择自己感兴趣的题目查找文献资料, 进行研究，最后完成撰写。通过撰写课程专题论文的方法，在一定程度上解决了工科学生文化功底较低的问题，提高了撰写论文的能力。 1.3 进行考试手段的改革 为了有效克服学生只在期末考试前突击学习的弊端，增加了期中考试的环节。期末考试成绩实行综合记分方法，如：实验、平时练习占10％、期中考试占10％、科技论文占10%，期末考试占70％。 1.4 课程建设以及教学队伍建设 根据信息类专业的教学计划和课程设置、教学内容等要求，结合现代科学技术的发展，编著出版了4部教材。编写了新的实验指导书和课程设计指导书，增加了综合性实验和设计性实验的比例。 建立了一支强大的专业基础课程教学队伍，承担了校级、省级和国家级精品课程的建设。 1.5 鼓励学生参加创新基金的研究和各类电子设计竞赛 指导学生申请创新基金、参加各类电子设计竞赛、撰写论文。2005-2009年，在大学生电子设计竞赛中获全国二等奖4项、安徽赛区一等奖4项、二等奖4项