第8章 测量效度幻灯片.pptVIP

第8章 测量效度 学习目标： 掌握效度的概念及其与信度的关系； 了解效度的种类，掌握各种效度的估计方法； 了解提高测量效度的方法。 学习重点：掌握效度的概念及与信度的关 系；掌握各种估计效度的方法。 学习难点：效度定义、掌握各种估计效度的方法。 第一节 效度概述 一、 什么是效度（一）效度的概念 效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。 （二）对效度概念的理解1.效度是一个相对概念 2. 效度和信度一样，也是指一列测量的特性，也是一个构想概念 3.效度的性质 测验的效度应该说测验结果的效度更准确 效度不是全或无，而是在程度上的差别。 如:用磅秤测身高或用成人身高评价你的智力？ 效度是针对某种用途而言，并不具有普遍意义效度的性质 二、效度与信度的关系 测量值变异(X) （一）信度高是效度高的必要而非充分条件 （二）测验的效度受它的信度制约 （三）一般来说，效度的作用比信度更重要。一个测验如果效度很低，则信度无论多高，也是无用的 三、效度的标准 效度系数越高越好。 有人认为相关系数在0.7以上才有效。 只要测验分数与效标分数之间有统计学上的显著性相关就有效。即便效度在0.3以下的测验也有使用价值。 一般认为，效度的高低要根据测验的性质何采用效度的种类而定。能力测验效度比人格测验效度高。一般智力测验的效度在0.3到0.6之间（彭聃龄《普心》423页） 第二节 效度的估计 效度的估计：就是多方寻找证据来证明一个测验的有效性程度的过程。 弗兰士（J.W.French）、米西贝尔（W.B.Michbel）提出三种解释角度： 1、用测量的内容来说明目的—内容效度 2、用心理学上某种理论结构来说明目的——结构效度 3、用实际实效来说明目的—效标关联效度 一、内容效度 （一）内容效度的含义及应用范围 1.内容效度：是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。（内容的代表性——举例说明） 2.内容效度的应用范围（1）主要应用于成就测验 （2）也适合于某些用于选拔和分类的职业测验 应该注意的几点 （1）内容效度不适合用于能力倾向测验和人格测验。　 （2）在使用内容效度时要避免与表面效度相混淆。　　 表面效度 表面效度是外行人对某个测验从表面上看好象是测某种心理特质的一种现象。当外行人认为某个测验能有效地测得某种心理特质时，该测验就被认为有较高的表面效度。　　 一般来说，最佳行为测验往往表面效度高，其他测验则希望表面效度低。 注意：表面效度与内容效度的区别 表面效度不是真正的效度。 表面效度也会影响测验的实际效度。 （二）内容效度的确定方　　 1.逻辑分析法(主要) 2.克龙巴赫的统计分析方法 3.再测法 二、实证效度 （一）实证效度的含义、种类及作用 1.实证效度:是指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。也就是说，一个测验十分有效，应该以实践的效果来作为检验标准。实证效度也称效标关联效度 2.实证效度的种类 :同时效度和预测效度。 3.实证效度的作用（1）对于同时效度来说：主要用于诊断现状，在于用更简单、更省时、更廉价和更有效的测验分数来取代不易搜集的效标资料。（2）对于预测效度来说：在于预测某个个体将来的行为。 （二）效标(准则) 1.效标的含义效标就是衡量一个测验是否有效的外在标准，它是独立于测验并可以从实践中直接获得的我们所感兴趣的行为。 2.效标测量：通常我们感兴趣的行为往往是一个观念上的东西（观念效标），它必须用一个数字或等级来进行表达（效标测量）。校标测量的主要特征：第一，要能代表理论上测验有效性的主要方面；第二，必须可靠，即有信度；第三，不应有偏差和污染。 3.常用的效标在心理与教育测量工作中，常用的效标主要有：控制组（对照组）的成绩、学业成就、等级评定、临床诊断、专门的训练成绩、实际的工作表现、他人的评定、其他现成的有效测验分数。 这些效标可以是连续变量，也可以是离散变量；可以是自然的现成指标，也可以是人为设计的指标；可以是主观判断，也可以是客观测量；可以是自我评定，也可以是他人评定等等。 （三）实证效度的确定方法 1.确定实证效度的步骤：（1）明确观念效标（2）确定效标测量（3）考察测量分数与效标测量的关系 2.估计实证效度的方法 （1）相关法 （2）区分法 （3）命中率 ：总命中率、正命中率 三、结构效度 （一）结构效度的含义、特点与应用范围 1.结构效度的定义 构想或结构是指心理学理论所涉及到的抽