——浅谈词汇运用题的解题策略2.pptVIP

中考有效词汇复习之我见;一、词汇的地位和作用;二、词汇题的中考题型; 近五年中考词汇运用考点统计;2007：（3个变形） ;2009 A 部分 ：（3个变形） ;with city sunny/fine/clear early played;三、词汇题的考查;四、词汇复习的具体策略;1. 近义词和同义词的辨析 2. 形似词和音似词的辨析 3. 动词短语的理解和运用 4. 对于“公式化”短语的记忆 5. 对习语、成语的理解 6. 对涉及语法现象的词汇的把握 ;1. 近义词和同义词的辨析; 在 go for it 教材中出现了许多外形相似，发音类同但意思却不同的词，形似词如：quiet/quite; plan/plane; plant/planet 等。音似词如:sea-see; meat-meet; no-know; right-write等。;3. 动词短语的理解与运用;4. 对于“公式化”短语的记忆; 英语中有大量约定俗成的习语和成语，它们中有相当一部分往往从字面上是猜不出其正确含义的。要掌握它们，记忆背诵是必不可少的。如: Where there is a will, there is a way. Be careful of the person who does not talk and the dog that does not bark. An apple a day keeps the doctor away. 等。;6. 对涉及语法现象的词汇的把握;老师的困惑:;词汇复习耗时长，但效果差 ;听写默写方法: ;什么时候写？;解词汇运用题需注意的几个方面：; e.g. 1. The ______ (桌子) are low,so the Japanese kneel on the cushions when they eat a _____ (一餐). (2009年台州市中考试卷第67，68题) 2. I don’t like ____ days. They often make me sad. (2009年台州市中考试卷第73题) ;(2)如果考查的是形容词、副词，则要注意其等级变化，特别要注意那些特殊的形式，如：little-less-least；bad-worse-worst等。还有可能考查形副之间的转换。;(3)如果考查的是动词，则要注意其固定搭配及时态和语态。;3. The workers have ______ a lot of tall buildings in the city. (2010年台州市中考试卷第70题) 4. We got up early and went to the beach. I _____ (打) beach volleyball with others. (2011年台州市中考试卷第60题) ;(4)如果是代词，则要注意人称代词的主格和宾格、物主代词的名词性和形容词性及反身代词。;(5)如果考查的???数词，则要注意用基数词还是序数词。;(6)如果考查的是介词，则要注意介词与名词、动词、形容词等常用搭配及用法。;(7)如果考查的是连词，则要注意and, but, though,although,or, so 等常用连词的用法。;做好词汇运用题的三个注意：;3.加强复习课中的词汇运用;专家温馨提示;? 词汇教学的时段，尤其是阅读课的词汇教学，在听，读之前，不一定把所有的生词都处理掉，否则怎么培养学生的猜词能力呢？;? 检测词汇教学是否有效的标准是什么？是听写天天100分吗？即使我们现在的词汇只要求掌握到1500-1600词，学生有没有做到能用？这一点从学生的写作里就可以看出来。大部分学生实际使用的词汇800都不到。即使是掌握了1600以上词汇的优秀生对那800词汇恐怕还只停留在记忆层面。如果说学生在使用上还有距离，那我们在课堂教学中还能改进些什么？;? 三会、二会甚至一会的单词会随着语言学习的深入转为四会单词。从操作层面上看，层次分得越多越难把握，所以现在的课堂提倡将词汇分成重点词汇和非重点词汇。其实如何分不是主要的，关键是教师在授课过程中对词汇的不同要求要做到心中有数，不能一概而论