基于高中生物理性思维培养的实践性课例开发.pptVIP

* 基于高中生物学理性思维培养的实践性课例开发 赵沛荣名师工作室 4-2 分离定律的应用与拓展 主讲人：金锦双 分离定律最佳体现是在产生配子时，但配子我们是不能看到其基因的，因此常常利用受精产生后代的表现型来间接证明分离定律。所以，常见的6种一对基因型相互交配的后代基因型与表现型比例，必须熟记，以方便以后解答相关计算题目。 亲本 后代表现型 后代基因型 AA×AA 1 1 AA×Aa 1 1：1 AA×aa 1 1 Aa×Aa 3：1 1：2：1 Aa×aa 1：1 1：1 aa×aa 1 1 一、分离定律中规律性比例的应用 育种中的应用：可以有目的地选育符合要求的具有遗传稳定性的优良品种 医学实践中的应用：对有关遗传病的基因型和发病概率做科学推测，从而防止和减小遗传病。 二、分离定律在实践中的应用 例1.观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题： (1)毛色的显性性状是___________，隐性性状是___________。 (2)白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这 种现象在遗传学上称为_____________________，产生这种现象 的原因是____________________________________________ 白色 黑色 性状分离 白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象 二、分离定律在实践中的应用 1、不完全显性： 2、共显性： 具有相对性状的2个亲本杂交，所得到的F1表现为双亲的中间类型的现象。 具有相对性状的2个亲本杂交，所得到的F1个体同时表现出双亲的性状。 三、分离定律中的例外 3、致死性： 部分基因型不存活，从而使性状的分离比例发生变化。 4、环境对性状的影响： 一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中， 有黑翅22，灰翅45，白翅24。若黑翅与灰翅昆虫交配， 则后代中黑翅的比例最有可能是： A.33％ B. 50％ C.67 ％ D.100 ％ 不完全显性 1 :2 :1 Aa × Aa AA Aa aa AA× Aa 1/2AA+1/2 Aa 答案:B 三、分离定律中的例外 1. 不完全显性举例： 2. 复等位基因 (共显性) 控制相对性状的的基因不是一对，而是三个或三个以上，这样的有关基因称为复等位基因。 例如人类的ABO血型，是由三个基因即ⅠA、ⅠB和i控制，ⅠA、ⅠB基因分别决定红细胞上A抗原、B抗原的存在，它们的相互关系总结如下： 血型 基因型 抗原 显隐性关系 A ⅠAⅠA、ⅠAi A ⅠA对i为完全显性 B ⅠBⅠB、ⅠBi B ⅠB对i为完全显性 AB ⅠAⅠB A、B ⅠA与ⅠB为共显性 O ii 无 隐　性 三、分离定律中的例外 例：一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传研究中发现： A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。 B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2:1。 C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1:1。 根据上述实验结果,回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A 表示，隐性基因用a表示） （1）黄色鼠的基因型是_______，黑色鼠的基因型是______。 （2）推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是________。 （3）写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。 Aa aa AA 三、分离定律中的例外 3、致死性： 三、分离定律中的例外 4、环境对性状的影响： 果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性。但是，即使 是纯合的长翅品系的幼虫在35℃温度条件下培养 （正常培养温度为25℃），长成的成体果蝇也是残 翅的。这种现象称为“表型模拟”。现有一只残翅 果蝇，要判断它是属于纯合残翅（vv），还是“表 型模拟”，则应选用的配种方案和温度条件分别是 （ ） A.该残翅果蝇与异性残翅果蝇、35℃ B.该残翅果蝇与异性长翅果蝇、35℃ C.该残翅果蝇与异性残翅果蝇、25℃ D.该残翅果蝇与异性长翅果蝇、25℃ C 1、杂交： 2、测交： 3、自交： 判断显隐性 判断F1基因型为纯合或杂合 判断显隐性 ﹡思考：Aa 自交N次后代杂合子和纯合子所占 的比例(用坐标曲线表示) 判断基因型为纯合或杂合 提高后代纯合子的比例 四、知识拓展——概念辨析 *