六年级品德与社会下册 第四单元 再见，我的小学生活第1课 我的成长足迹说课课件 新人教版1.pptVIP

2、教材处理 在本课教材的处理上，我把它与小学语文综合实践活动中的“我的成长册”进行了有机整合，充分挖掘学生在兴趣、爱好、成长进步等方面的优势，使学生真正感受到成长的快乐，增强自信心。 评价方法 学生自评：教师引导和帮助学生对六年来记忆深刻的事情或着学习中的表现与成果展示，以提高自我认识。 学生互评：学生依据一定的标准互相评价，这样评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度、相互促进。 3、倡导自主、合作、探究的学习方法。前苏联教育家巴班斯基强调：“教的最优化必须落实到学的最优化”。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。 4、在组织学生对收集的资料进行分类整理时，我设计活动，让同学们以小组比赛的形式开展活动，引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生在活动中的合作意识，感受同学间的真诚帮助。 * 一、教材分析 二、学情分析 三、教法分析 四、学法指导