语文卷·2019届福建省厦门市高二下学期期末质量检测（2018.07）.docVIP

厦门市2017-2018学年度第二学期高二年级质量检测 《中国古代诗歌散文欣赏》试题 (时间：150分钟满分：150分) 考生注意：答案全部写在“答题卡”上。 监考老师注意：只须收齐、密封“答题卡”，本“试题”让学生带回、保存。 一、课内古诗文阅读(41分) （一）名篇名句默写(本题共1小题，10分) 1.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)《曹刿论战》中，曹刿认为鲁庄公虔诚祭祀而得不到神灵保佑的原因是“ ”，但曹刿赞赏鲁庄公能据实情断案，认为这种行为是“ ”。 (2)鲍照《拟行路难》中“ ？ ”两句情绪由慷慨激昂急转为无可奈何，表现出诗人精神上的极大痛苦。 (3)李贺《李凭箜篌引》中“ ， ”两句直接描写箜篌乐声的清脆激越、空灵哀婉和悲切凄惨、流丽爽朗。 (4)苏洵《六国论》中认为齐赵二国虽不赂秦，但齐国因为“ ”而导致灭国;赵国不能始终坚持抗秦，也为秦所灭，作者感慨“ ”。 (5)范仲淹《渔家傲》中“ ， ”两句表达了守边将士既思念故乡又渴望建功立业的复杂情感。 （二）课内文言文阅读(本题共5小题，14分) 2.对下列句中加点词语的活用现象，归类正确的一项是（2分）（ ） ①良庖岁更刀，割也 ②浴乎沂，风乎舞雩 ③后人哀之而不鉴之 ④将成家而致汝 ⑤吾妻死之年所手植也 ⑥项羽军壁垓下 A.①⑤/②⑥/③/④ B.①⑤/②④/③⑥ C.①⑥/②⑤/③④ D.①⑥/②④/③/⑤ 3.下列各句与例句句式特点相同的一项是(2分) （ ） 例句：戍卒叫，函谷举 A.惟兄嫂是依 B.而为秦人积威之所劫 C.视为止，行为迟 D.加之以师旅 阅读下面文段，完成4~6题。(10分) 伶官传序 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰:“梁，吾仇也;燕王，吾所立;契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰:“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 4.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是(2分)（ ） A.函梁君臣之首 项王瞋目而叱之 B.尔其无忘乃父之志 而心识其所以然 C.庄宗受而藏之于庙 官知止而神欲行 D.方其系燕父子以组 为国以礼，其言不让 5.下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) （ ） A.第一段从“呜呼”起笔，提出中心论点，并以庄宗得天下又失天下为例，引发对历史的追问和感慨，奠定全文叹惋的感情基调。 B.第二段以晋王三矢的传说，叙述了庄宗得天下的艰辛过程，与首段的“盛”和“得天下”相照应，为下文的议论做准备。 C.第三段引《尚书》中的话作答，并顺势引申出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，点明了庄宗得天下和失天下的根本原因。 D.这篇史论观点明确，用平实的语言进行叙事说理，运用对比论证、举例论证和比喻论证等方法进行论证，言简意丰，发人深省。 6.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。(3分) 译： (2)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?(3分) 译： （三）课内诗歌阅读(本题共3小题，13分) 阅读下面这首宋词，完成第7题。