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基于问题串有效教学策略研究 　　[摘 要]如何设计和使用教材中的问题串，达到有效教学的目的，是很多教师一直思考的问题。对课堂教学中数学问题串开展一系列的研究，并给出设计问题串的策略和方法，旨在达到实现数学课堂有效教学以及培养学生数学素养的最终目标。 　　[关键词]问题串；有效教学；策略 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）23-0033-02 　　如何设计和使用教材中的问题串，以达到有效教学的目的，就是本文将要探讨的问题。对六年级的学生进行调查，并对调查结果进行科学分析，找出原因，从而提出基于问题串的有效教学策略。 　　一、国内外小学数学的教学实践证明利用问题串教学的必要性 　　1.国外关于问题串的有效教学策略 　　在二十世纪八九十年代，西方各学者对于小学数学教学的研究方法虽各有不同，如访谈法、案例法或问卷法等，但无论是哪种研究方法，他们在各自研究的问题上都进行了深入细致的探讨，均收获极具理论意义和实际意义的研究成果。 　　2.国内关于基于问题串的有效教学策略研究 　　朱继均在《基础教育（重庆）》2005年第1期发表了《小学数学有效教学策略及思考》，该文主要从目标整合策略、用教材教策略、活动教学策略、情境教学策略、学法指导策略、激励评价策略六个方面对小学数学有效教学策略进行了论述。 　　可见，有效教