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基于问题解决拓展驱动型初中物理复习课课型研究 　　摘要：一线物理教师都知道复习课难上，复习课之所以难上主要在于教学目标难达成：既要让前三分之一的学生吃得饱，又要让后三分之一的学生有的吃。就物理学科的复习课而言失去了实验的吸引力怎么让课堂在生动中达成上述目标成了科学教师最头疼的事。基于上述原因，笔者在结合学科课程开发的过程中尝试了基于问题解决的拓展驱动型初中科学复习课课型研究。本文主要通过两个教学案例展示课型的实施过程。 　　关键词：问题解决；拓展驱动 　　1缘起 　　一线老师都知道复习课难上，复习课之所以难上主要在于教学目标难达成：既要让前三分之一的学生吃得饱，又要让后三分之一的学生有的吃。就科学学科的复习课而言失去了实验的吸引力怎么让课堂在生动中达成上述目标成了我们科学老师最头疼的事。基于上述原因，本人在结合学科课程开发的过程中尝试了基于问题解决的拓展驱动型初中科学复习课课型研究。目前该课型已经获得了理论的支持和实践的检验。本文主要通过两个教学案例展示课型的实施过程。 　　2概念界定 　　[问题解决]将复习课用问题解决为线索展开双基的落实与核心素养的达成。 　　[拓展驱动]基于五星教学原理，将实际的问题用情境拓展和知识拓展两条途径进行设计。 　　3理论依据 　　梅里尔教授考察了不同的教学设计理论与模式，提出了一组相互关联的“首要教学原理”，也就是“五星教学模式