多媒体技术在作物施肥原理与技术教学中应用.docVIP

多媒体技术在作物施肥原理与技术教学中应用 　　摘要：本文分析了《作物施肥原理与技术》课程特点及应用多媒体技术在《作物施肥原理与技术》教学中的优势，指出多媒体教学可能存在的问题，并对此提出了解决的办法，以便更好地教与学。 　　关键词：多媒体教学；作物施肥原理与技术；教学效果 　　 　　众所周知：“教学有法而无定法”，合理的教学方法不仅是实现教学效果，达到教学目的的有效保证，也是促进学生善于学习的重要前提。讲课是教师引导学生由不知到知，由知之不多到知之较多，由掌握知识到形成熟练技能的一个渐进过程。教师讲课时要针对教学的内容、特点及学生的实际情况，灵活运用合理的教学方法和教学艺术，才能使学生注意力集中，增强学习兴趣，提高教学效果[1] (P. 128-129)。因此，随着社会发展和时代进步，新形势下的高等农业教育需要不断改革更新教学方法手段，多媒体技术的快速发展则为高等农业教育教学带来了革命性的变革。本文结合作者《作物施肥原理与技术》多媒体教学的经验体会，指出多媒体教学的优势、存在问题及其解决办法，以期与同行交流探讨，共同推进《作物施肥原理与技术》的教学工作，提高教学效果。 　　 　　一、《作物施肥原理与技术》课程特点 　　 　　给作物施肥是农业生产中非常重要的环节，农业生产中施肥投入占农业生产总投入的50%左右，而土壤和肥料又是重要的农业资源，因此，如何进行土壤培肥和合理施肥对于作物生产以及农业可持续发展具有重要意义。在农业院校中，《作物施肥原理与技术》作为专业必修课，被农业种植类专业广泛开设。《作物施肥原理与技术》课程具有内容丰富、知识点多，理论和生产实践性极强的特点，通过课程学习，学生了解作物施肥的基本理论知识和施肥技术的基本技能，掌握土壤培肥及合理施肥新技术，为今后的专业课学习奠定良好的基础。 　　1.《作物施肥原理与技术》课程对农业生产具有重大的指导作用 　　俗话说“万物土中生，庄稼一枝花，全靠肥当家”，充分说明了施肥的重要性。作物生产是生态系统中的第一性生产，肥料是作物的粮食，因此肥料的施用合理与否不仅关系作物产量与品质能否得到提高与改善，也关系到生态系统中物质循环和能量流动能否正常进行，最终影响生态平衡[2] (P. 1-2)。作物生产中土壤是最重要的自然资源，而肥料是最重要的物质基础，因此，土壤培肥和合理施肥对于作物生产以及农业可持续发展具有重要意义，而如何进行土壤培肥和合理施肥是依靠作物施肥原理与技术来指导，作物施肥原理与技术还与生态环境密切相关。 　　2.知识点多、内容丰富，理论性和生产实践性极强 　　《作物施肥原理与技术》课程核心问题――合理施肥是根据土壤供肥能力、作物需肥特点、肥料特性、气候条件和栽培措施等将肥料施于土壤或植株，以培肥地力、增加作物产量、改善农产品品质、提高经济效益与保护生态环境相统一的一项重要农业技术措施[2] (P. 1-2)，《作物施肥原理与技术》课程涉及到土壤学、肥料学、植物营养学、农业气象学和作物栽培学等多学科知识，因此，《作物施肥原理与技术》具有知识点多、内容丰富的特点，本课程分为作物施肥原理、施肥方法、施肥技术和作物营养与施肥等几个部分，作物施肥原理部分包括施肥养分归还学说、最小养分律、报酬递减律与米氏学说和因子综合作用律和施肥原则等；施肥方法部分包括养分平衡法、营养诊断法、肥料效应函数法等；施肥技术部分包括常规施肥技术、轮作施肥技术、保护地施肥技术、计算机施肥专家系统和农化服务等；作物营养与施肥部分包括大田作物营养与施肥、蔬菜营养与施肥、果树营养与施肥、草地与草坪营养与施肥。将施肥理论和生产实践紧密结合一直是《作物施肥原理与技术》的特色，理论性和生产实践性极强，随着农业的发展，生产上还会不断出现新的施肥问题，学生学会这些理论知识和技术可以直接指导农业生产。 　　 　　二、多媒体技术在《作物施肥原理与技术》教学中的优势 　　 　　多媒体教学是指以多媒体计算机、计算机网络、投影仪等硬件设备为平台，运用多媒体教学软件开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。多媒体技术因其图、文、音、像并茂的表现形式和超时空的表现力，能够全方位调动学生的兴趣去主动地学习，加快学生理解、接受和获取知识的速度，增加课堂教学容量，提高教学效果[3] (P. 166-167)。为适应新形势下高等农业教育发展的需要，课程学时被压缩，传统的教学方式逐渐不太适应当前教学发展的要求，相比较而言，多媒体技术在《作物施肥原理与技术》教学中体现出了更大的优势，在《作物施肥原理与技术》课程教学中充分利用多媒体是教学改革的必然。 　　1.《 作物施肥原理与技术》实践性极强，适于采用多媒体教学 　　对于理论性较强的课程，可以使用常规教学方法，对于实践性较强的课程应该借助于多媒体设备如计算机、投影