09年《师范教育类专业基础知识》试题及参考 答案.docVIP

PAGE 09年《师范教育类专业基础知识》试题 一、填空题（每小题2分，共80分）： 1、教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动，我们称之为 。 2、“等到工厂建好之后培养人才”，这种做法违背了现代社会的普遍规律——教育 发展规律。 3、《教育——财富蕴藏其中》提出的教育的四大支柱，其核心是学会 。 4、所谓增强学生的主体性、主要指增强学生的自主性、能动性和 。 5、所谓发展性学力，指学生以观察能力、 能力等为主要内容，使学生未来能发展自己的能力。 6、学校教职员对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚，这种行为侵害了少年儿童的合法权利—— 的权利。 7、中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是“课程是 ” 观点的体现。 8、加强课程 化是小学课程今后长期努力的目标。 9、 主义课程在课程内容上、提倡广泛的课程范围。 10、课程的设计、课程的目的、课程的评价以及课程的实施，都围绕 的安排及其结果展开。 11、教材内容的选择应符合 的要求，并体现学生身心发展特点。 12、 是学校全部工作的中心。 13、教学最基本的任务是要引导学生掌握科学文化基础知识和 。 14、在教学中应当发展学生智力，其中最主要的是 能力。 15、教学模式是指以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有 的教学实践形式。 16、在非指导教学中，教师的角色由指导者变成 者。 17、德育的社会功能指的是德育能够在何种程度上对 发挥何种性质的作用。 18、在中小学阶段，道德教育更多表现为社会主义基本道德品质和 的养成教育。 19、情感陶冶法的具体实施途径一般有：教师的爱、环境陶冶和 。 20、只有当教师对学生的评价与 的评价相符合，并得到学生集体舆论支持时，才会产生既教育个人，又教育集体的教育力量。 21、个性心理特征包括 、气质和性格。 22、 是心理的器官。 23、错觉是指对 或对客观事物不正确的知觉。 24、感受性即感觉的 。 25、观察是有目的、有计划、比较 的知觉。 26、注意是心理活动对一定对象的指向和 。 27、无意注意产生的客观条件包括刺激物的强度、刺激物的 、 刺激物的对比关系、刺激物的运动变化。 28、表象分 表象和想像表象。 29、根据记忆的内容，可以把记忆分为形象记忆、 记忆、 语词——逻辑记忆和动作记忆。 30、引起和保持有意注意的条件包括对 的理解和用坚强的意志排除干扰。 31、每个概念都有它的 和外延。 32、思维的基本形式有概念、判断和 。 33、按照想像时有无 性和自觉性，可分为无意想像和有意想像。 34、情感具有 的功能和信息交际的功能。 35、按情感的社会内容分类，可以分 感、理智感和美感。 36、世界观对人的心理活动的作用表现在，决定个性发展的 和稳定性。 37、实验法可分为实验室实验和 实验两种。 38、四种典型的气质类型是 质、多血质、粘液质和抑郁质。 39、智力包括观察力、记忆力、思维能力、想像力和 力。 40、人们一般从四个方面来分析性格的结构，分别是 特征、理智特征、情绪特征和意志特征。 二、不定项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个或一个以上的正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共40分） 1、教育从社会生产劳动中分化出来，成为一种独立的社会活动，始于（ ）。 A、原始社会 B、奴隶社会