2018-2019版高中生物 第二章 生物个体的稳态 第四节 植物生命活动的调节 第1课时学案 苏教版必修3.docVIP

PAGE PAGE 1 第1课时　植物生长素的发现 [学习目标]　1.通过分析科学家发现生长素的历程，解释生长素的分布与植物向光性的关系。2.通过教材中的图示分析植物体中生长素的极性运输。 方式一　古人有诗：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。推测植物的这种特性与环境因素光照有关。这说明人们很早就发现了植物有朝向光源生长的特性，经过人们长期的探索与研究，发现植物的这种特性与生长素有关。人们是怎样发现生长素的呢？生长素在植物体内是怎样产生、运输和分布的呢？ 方式二　向日葵是太阳之花，在希腊神话中，水泽女神爱恋太阳神阿波罗，于是群神将她变成了向日葵，以便终生追随那份永远的阳光。现实生活中的“朵朵葵花向太阳”是怎么回事呢？原来在阳光的照射下，生长素在向日葵的背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而使向日葵的叶子和花盘慢慢地向着太阳转动。那么，什么是生长素？它是怎样被发现的呢？ 一、植物生长素的发现 1．植物的向光性 在单侧光的照射下，植物弯向光源生长的现象。 2．生长素的发现过程 (1)达尔文的实验 ①1880年，达尔文用金丝雀草的胚芽鞘进行了向光性实验。 ②观察下列实验图示，分析达尔文的实验 图1实验分别与图2中A、B、C实验对照，自变量分别是胚芽鞘尖端的有无、胚芽鞘尖端是否有切面、胚芽鞘尖端是否被遮光，因变量是胚芽鞘是否生长与弯曲。实验现象说明胚芽鞘的生长与弯曲都与尖端有