多媒体技术在高中物理教学应用中利与弊.docVIP

多媒体技术在高中物理教学应用中利与弊 　　摘 要：多媒体在高中物理教学中发挥着重要的作用。从多媒体发展的角度来看，在高中物理教学中的应用范围是很广的，但是在教学中也要把握好应用的原则，才能发挥出多媒体在高中物理教学中的效果。只有合理地进行多媒体的应用，才能实现多媒体辅助教学的作用。在本文中，笔者分析多媒体在高中物理教学中的应用范围和应用原则，结合实例教学，总结多媒体在高中教学中的效果。 　　关键词：多媒体；高中物理；教学 　　众所周知，传统的应试教育已经严重影响了高中教学对人才的培养，在教育改革不断推进的背景下，高中教学逐渐向素质教育转变，以推进学生的全面发展为根本原则，不断创新，实现教学形式的多样化，有效提高课堂教学效率，丰富课堂内容、培养更多真正有利于社会发展的人才。多媒体作为一种集声音、视频、动画、文字等于一体的新技术，对于丰富课堂教学内容、活跃课堂教学气氛起着重要作用。多媒体成功实现了物理教学中抽象知识的形象化转变，极大地鼓舞了学生主动参加物理课程学习的积极性。通过多媒体的应用，从两方面研究多媒体在高中物理教学中发挥的重要作用。 　　一、多媒体环境能给物理教学带来大量多样化的信息 　　传统的教育模式主要是使用语言加文字基本属于教师一学生系统往往是教师与学生面对面的这种方式形式比较单一学生的学习过程比较枯燥无味。而多媒体技术是非常有效地知识表达和信息传输的工具它能使传统单调的教师干巴巴的说教变成通过多种媒体刊学生多种感官进行刺激侧由象的物理知识变得更加具体和形象使不容易看见的东西变得很容易看见。多媒体技术不仅能展示事物的表面同时也能展示事物的内部结构它将教学内容以多样化的信息表现出来提高了学生学习物理知识的学习热情和学习效果。在进行相关实验展示时可以随时暂停实验过程进行讲解和补充这些只需要轻轻点几下鼠标即可以实现而在传统的教学过程中是无法实现的多媒体技术还能克服宏观和微观、时间与空间的限制将事物的演变过程在课堂上再现例如利用摄像机和电子称能在课堂上直观地再现人在坐电梯时的超重与失重的现象而传统教学只能借助于一些小实验干讲教学效果不如多媒体教学。 　　二、多媒体环境下的物理教学更具有直观性 　　物理学是一门以实验为基础的学科实验教学和课堂演示实验教学是中学物理教学的重要方面刀屯量的生动的实验是物理教学的一、重要徐点利用实验不仅可以加强学生对相关结论、实验步骤、更为重要的是学生能从中掌握物理学的研究方法。普通的物理课堂演示实验中由于受到仪器本身天气、以及时间和空间等的限制实验效果往往不理想。而通过多媒体辅助进行实验可以使成功的实验过程和失败的实验过程分别得以重现学生对实验加以分析分析成功和失败的原因有利于培养学生利学探究的精神。多媒体环境下物理教学的拓展性利用多媒体技术展示传统课堂难以教学难以展示的物理现象与过程知识的拓展只能靠教师去讲靠学生去联系。而现在辅以多媒体进行教学在知识的拓展等方面变得容易起来。例如通过回放我国天宫一号被火箭送上天的过程不仅可以进行作用力与反作用相关的讲解还可以拓展到天体运动方面知识的讲解还可以轻而易举地拓展到我国国防、国家安全方面的教育。再如路过播放过山车和摩天轮的相关视频就很好地将动势能转化、圆周运动等物理知识与现实生活联系起来使学生感觉到物理与我们生活息息相关。 　　三、树立正确的多媒体应用意识 　　多媒体技术在高中物理教学中的应用，首先得从培养高中物理教师正确的多媒体应用意识开始.在高中物理教学中，教师应该时刻清醒认识到学生的主体地位，教师只是学生学习的引导者和辅助者，同时也应该清醒意识到教学手段和教学效果的关系.多媒体技术在高中物理教学中的应用，应该是给高中物理教师提供辅助性的作用，教师不应该盲目的去追求多媒体技术在课堂中的应用，更应该注重多媒体技术应用的合理性和有效性，注重教学的质量和效果，更加应该注重学生的学习情况和反馈情况。 　　四、善用多媒体技术进行有趣实验模拟，提高学生学习兴趣 　　高中物理拥有众多的物理实验，教师在高中物理教学中因为实验设备和教?W时间等实际问题无法一一向学生当堂展示和操作实验，但教师可以借助多媒体的作用，将学生难以理解的复杂物理实验通过多媒体技术进行模拟，让学生身临其境，感同身受。 　　五、让学生掌握物理定律 　　在高中物理学习中无论是去熟悉并掌握概念还是理解物理的规律并进行概括，都是需要用自己的思维去进行思考和加工的，这种学习物理的方式就是变抽象为形象的过程。在经过大量知识学习的基础上运用多媒体进行物理定律的理解和学习。实例教学：比如进行“牛顿第二定律”的学习教师就利用多媒体播放了一段奥运会百米比赛前的场景，著名的短跑运动员博尔特把自己身上的手表、项链等物摘下给了身后的教练。这时就可以引导学生去理解“质量越小运动状态越容易改变，在