呼风唤雨的世教学实录.docVIP

《呼风唤雨的世纪》教案 教学过程： 一、揭示课题，质疑探求 同学们，老师想跟你交流，当寒冷的冬天，你们打开空调享受温暖的时候，当炎热的夏天你们打开冰箱取出饮料畅饮的时候，当你们学习时指挥小小的鼠标查阅到自己需要的资料的时候，当你们在闲暇之余打开电视欣赏节目的时候，那个时候你有什么感受？你感觉我们的生活怎么样？生活非常的幸福，科技很发达……那么，你是否想过你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小的时候是否也有过这样的享受呢？没有，今天我们就来学习一篇有关生活变化的文章，第二十九课，呼风唤雨的世纪。 板书课题，齐读课题。同学们，当你们读到呼风唤雨这个词的时候你想到了什么？它又是什么意思呢？ 明确：过去是指神仙用法力使天刮风下雨，在这篇课文之中是指支配自然的力量，齐读课文，读出这种支配自然的力量。 这篇文章的作者是路甬祥爷爷，他是中国科学院院长，而且是中科院历史上最年轻的院长，自称是“为科学家服务的科学家”。 “两院”院士、教授、博士生导师。今天我们能够学习到他的文章是不是非常自豪？那么就让我们充满自豪的感情来读课题——齐读课题。 二、整体感知，检查预习 课前同学们都预习了课文，那么我请同学们回答我几个问题： 1、是什么是世纪？讨论明确：世纪：100年称之为一个世纪。21世纪是指2000年——2099年，或者是指2001年——20100年；20世纪是指：1900年——1999年或者1901年——2000年。文章写的世纪是指哪个世纪？20世纪。 2、检查学生掌握词语的情况：听写： 呼风唤雨 腾云驾雾 寄托愿望 程控电话 依赖 幻想 农耕 梨花 潜入 奇迹 改观 改变 发现 发明。 3、说说几个重点词的意思并造句：