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浅谈ESP教学现状及改进策略 　　摘 要： 大学英语教学不仅要培养学生的听、说、读、写基本英语技能，提高他们的人文素质修养，而且要使学生在自己的专业领域有较强的国际交往能力，重视ESP教学。本文探讨了国内ESP教学现状，并针对ESP教学的不足，提出了改进ESP教学的策略。 　　关键词： 大学英语教学 ESP教学 课程设置 　　一、引言 　　近年来，高校大学英语课程经历着各种形式的改革，但这些“改革对教学内容涉及较少，更多的是对教学形式和教学理念的关注，比如多媒体教学、自主学习等”（李秋实，2013）。魅力由于初高中英语教学改革及社会对复合型人才的需求，高校大学英语教学面临新的情况。一方面，越来越多的大一新生的听说读写能力已经达到大学英语课程的要求，他们一入学就能参加四六级考试。另一方面，资料显示，国内高校毕业生在离开校园步入社会时，很少有人能熟练地运用英语在所在行业进行无障碍交流。社会需要的更多的是具有专门用途英语素养和技能的人才，由此可见，大学英语教学要重视教学内容的改革。事实上，越来越多的专家和学者提出可实施专门用途英语（ESP）教学应对当前的大学英语课程的尴尬局面。 　　ESP是EFLT（大学英语教学）的一种形式，是为学生专业学习需求或为未来工作需求服务的。ESP又可以分为学术英语EAP（如：经济英语）和职场英语EOP（如：酒店英语等）。国内外学者都试图描述ESP