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浅谈中学生物实例教学 　　生物是与现实生活密切相关的一门科学，因此，实例教学在生物课堂教学中所发挥的作用就显得尤为重要。教师恰当地利用实例，不但可以使看似深不可及的理论知识变得浅显易懂，同时也会在与实际的碰撞中大大激发学生的学习热情。这些实例教学的优点是被大多数教学一线的工作者认可的，然而，在实际操作的过程中，却往往因为其尺度的掌握不当，造成教育效率的欠缺：使用过少，会使理论知识流于说教，内容空洞；使用过量，又往往造成实例的堆砌，使既定的教学任务、教学目标无法按时完成；选择不精，会因贴切程度不够而失去强有力的说服力；时机不当，又会因没有亲切感而成为纸上谈兵。由此可见，恰到好处地利用实例教学是提高生物课堂教学的一个有效手段。那么，如何做到恰到好处呢?下面笔者就几年来教学过程中积累下来的经验谈谈自己在生物课堂教学中的实例应用方面的几点体会。 　　 　　1　实例的选择依据 　　 　　1.1贴近生活 　　实例即为实际例子，当然首先一个原则就是贴近生活。例如：在讲到蛋白质时，教材用了酶作为例子，但是学生对酶很是缺乏认识，教师就可以用生活中常见的加酶洗衣粉里面的彩色颗粒的酶来给学生直观的认识。贴近生活的实例不但可以引发学生的兴趣，还能拓展学生的思维，又如，在讲到生物的直接能源是ATP时，运用刘翔的例子发问：刘翔运动的时候身体细胞中的直接能量来源是什么?学生非常愿意回答这样的问题，