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头脑风暴法在学习孔雀东南飞中应用 　　培养学生的创造性思维能力，首先应从养成独立思考的习惯开始。每个人的头脑里都有数以千计的好主意，正如英国的物理化学家和哲学家迈克尔?波兰尼所说：“人们知道的要比人们能说出来的多得多”。问题是怎样才能让他们说出来呢？头脑风暴法可以担此重任，它是一种活跃群体思维，激发创造力的方法。 　　一、头脑风暴法的概念 　　头脑风暴法也叫畅谈法、集思法。它是现代创造学奠基人、美国BBDO广告公司总经理、学者阿历克斯?奥斯本于1939年首次提出，1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。头脑风暴（brainstorming）原指精神病患者短时间内产生大量胡思乱想的思维紊乱现象，阿历克斯?奥斯本借用这一词汇形容那种打破常规、思维高度活跃，产生大量创造性设想的状态，这是一种集体开发创造性思维的方法。 　　二、头脑风暴法的成功案例 　　美国北方的冬天，寒风凛冽、大雪纷飞，电线上积满了厚厚的冰雪，甚至压断电线，影响了通讯。这时，组织了一场头脑风暴座谈会，让大家无拘无束地提出解决方案，一时间，各种各样荒唐的甚至怪诞的想法纷至沓来，有人提出在直升机上绑上几把大扫帚去扫雪，有位工程师受此启发，提出了用直升机螺旋桨搅起风扇雪的主意，一直困扰着电信公司的这一难题终于迎刃而解，事实证明，这是简单、高效、成本低廉的最好方法。 　　三、头脑风暴法应遵循的四条原则 　　（一）自由联想 　　尽量营造一种轻松、自由、融洽的气氛，让产生脑力激荡成为可能，让参与者可捕捉一瞬即逝的念头，从不同层次、不同方向、不同角度大胆地展开想象，畅所欲言，各抒己见，发表各种与众不同、标新立异的独立见解。 　　（二）延迟评判 　　大家在轻松、自由的氛围里，毫无顾忌地说出的那些还没有经过周密思考和验证的想法，存在缺陷和漏洞是不可避免的。为了获得更多的观点，在广开言路，提出和收集建议的阶段，不能对别人提出的想法进行批评和评价。否则，影响大家的发散性思维，让人产生“枪打出头鸟”的感觉，达不到互相启发灵感、集思广益的目的。这一阶段不能求全责备，要尽量减轻提出设想者的思想负担。 　　（三）以量求质 　　大家运用想象力，集中思考，瞬间爆发出的各种想法没有对和错，没有好和坏，只要敢于表达自己的想法，就应给予表扬和鼓励，使提出观点的人产生成就感。这一阶段我们只追求数量的多多益善，有了一定的数量保障，追求高质量的见解才有可能。 　　（四）综合改善 　　大家在进行独创性自由发言的时候，一个人提出的奇思妙想，可以引发其他人的联想，进而形成连锁反应。除了提出自己的不同见解外，还可以借鉴他人的想法，进行补充、修改、综合、完善，进行智力互补，最终得到一个最佳方案。 　　四、头脑风暴法在学习《孔雀东南飞》中的应用 　　使用头脑风暴法，设计的问题要尽量结合学生年龄实际，贴近生活，难度适宜，这样才能让学生情绪高涨，提高学习兴趣，从而获得良好的教学效果。 　　在学习《孔雀东南飞》这首汉乐府长篇叙事诗时，笔者先让同学们在课下查阅一些相关资料，然后，在上课时让同学按照生日的大小分成4组围坐在一起，每组选出主持人和书记员，负责协调并将大家的想法记录下来。笔者让大家进行头脑风暴的议题是：造成刘兰芝悲剧的原因是什么？同学们各抒己见，争相表达自己的想法和建议，除了教科书上的封建礼教和封建家长制的原因外，笔者将她们的观点总结归纳如下： 　　（一）恋子说 　　有同学提出：过于溺爱儿子的焦母寡居多年，她将全部心血倾注在儿子身上，儿子就是她的全部希望与精神寄托，儿子结婚后，将注意力转移到爱妻身上也是人之常情，但焦母无法容忍儿子对儿媳用情之深，因此失去心理平衡的母亲不断找借口表达自己的不满。根据《礼记?内则》中的“子甚宜其妻，父母不悦，出。”的说法，儿子过于喜欢妻子引起父母不满的，可以休弃。焦母对儿子的感情依赖是造成悲剧的原因。 　　（二）无子说 　　有同学说，《大戴礼记?本名》中记载休妻的理由：“妇有七去：不顺父母去；无子去；淫去；妒去；有恶疾去；多言去；盗窃去。”由于刘兰芝夫妇没有孩子，所以被遣。但也有同学提出：县令、太守家就不怕刘兰芝不会生育吗？还有同学说，那是因为刘兰芝太漂亮了！另有同学认为：难道那个时代的人能认为女子的漂亮程度高过生育能力吗？ 　　（三）门第说 　　有同学认为：刘兰芝“昔作女儿时，生小出野里”，焦母对儿子说：“汝是大家子，仕宦于台阁”，因此，认定焦刘两家“门不当，户不对”。但也有同学认为刘兰芝整理行装时的“箱帘六七十”说明她家境殷实，要不然哪里能有那么多嫁妆？有同学说：“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。”这绝不是小户人家所能办到的。还有同学认为，县令、太守家的地位远远高于焦仲卿家，既然县令、太守家来求亲，说明是符合“门当户对