苏教版小学语文第九册第七单元-教学分析.docVIP

第七单元单元教学计划 单元教学分析： 《林冲棒打洪教头》教师引导学生注意本篇课文中的词语，体会鲜明的人物形象，同时引导学生读一读水浒，注意抓住细节描写体会人物的性格特征。 《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教师教学时要引导学生通过语言文字的描写体会王冕的为人。 《黄鹤楼送别》是一篇文包诗，教学时教师要引导注意把握文章和诗歌的链接，什么时候该链接，什么时候不链接，教师的教学要有度，注意体会文包诗。 《清平乐》是辛弃疾所写的少有的一篇乡村生活的诗歌，教师要引导学生体会诗歌中所描写出的平静的画面与情致。 《习作七》教材分析：本次习作教材提供了四个习作题目，学生可以根据自己的兴趣选择其中的一个内容进行习作，将自己对学习或生活的感受表达出来。 练习7的语文与生活是让学生了解一些朝代诵读与积累是描写水浒的一组成语，可以在教学《林林冲棒打洪教头》一课进行组合教学。 本组教材既有限定的内容同时也给教师的发挥提供了一定的空间。教师所要做到的就是在完成语言训练的同时做好语文教材的拓展作用。 单元教学目标： 1、理解课文内容，感受人物的性格或精神。 2、体会文本语言准确、生动、形象的特点，学习人物刻画和景物的描写方法。 3、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗歌的思想感情。 3、知道“扩写”的意义、要求、方法及步骤，弄清扩写文章的要领。围绕要点，展开丰富合理的想象。 单元教学重点： 1、体会文本语言准确、生动、形象的特点，学习人物刻画和景物的描写方法。 2、感悟课文，学习语言的表达和感悟诗歌的思想感情。 单元教学难点： 体会细节描写与性格刻画的写法。 注意学习抒发真情实感的方法。 时间安排：14课时 23、林冲棒打洪教头 教学目标 1、有感情的朗读课文，学习课文词语，有选择地积累。 2、了解故事梗概，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。 3、抓住具体描写人物语言、动作、神态的语句，体会任务的性格特征，并能通过朗读表达出来。 4、抓住具体描写人物的语言、动作、神态的语句，通过对课文的研读，把握文中的人物形象。 教学重点： 1、在正确、流利有感情帝都好课文的基础上，能有声有色地讲好故事。 2、激发学生阅读原著的兴趣，掌握阅读方法。 教学难点： 1、体会人物的性格特征。 2、学习刻画人物性格的方法。 教学准备：《水浒传》的资料，《好汉歌》的录音带 第一课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国。 教学过程设计 一、导入。 二、综观全文，整体把握。 三、领悟洪教头形象 四、领悟林冲形象 1、同学评议　　2、体会特点 板书：深藏不露武艺高强 3、师生接读第7小节： 洪教头使了个什么招式？林冲还了个什么招式？洪教头怎样进攻？林冲怎样应对？结果怎样？林冲怎么进攻？结果怎样？ 六、分角色朗读全文。 我们来学习《林冲棒打洪教头》，课文讲了一件什么事情？ 板书设计?? ? 林冲棒打洪教头 谦虚忍让　　傲慢无礼 沉稳　　　　急躁 武艺高强　　狂妄自大 第二课时 教学目标 1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。 2、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。 教学过程设计 一、复习，自定学习目标。 同学们，我们已初读了《林冲棒打洪教头》。这篇课文讲了怎样的一个故事？ 二、研读，理解人物形象。 1、讲读2－3小节。 （1）自由读。思考洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象 2、讲读4－7小节。 （1）、轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。 （2）、叙述比武的过程：通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。 3、讲读第8小节。 三、总结，揭示一般规律。 1、总结性讨论。 （1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？ （2）作者对这两个人的描写有什么不一样？ 2、总结。 四、作业。 1、练习复述课文。 2、阅读古典小说《水浒》。 第三课时 教学目标 1、了解故事梗概，学习复述课文。 2、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。 教学重难点 1、了解故事梗概，学习复述课文。 2、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。 3、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。 教学准备 《水浒传》主题歌《好汉歌》 教学过程设计 一、激发情感、概括故事 1、听《水浒传》主题歌《好汉歌》 2、读题目《林冲棒打洪教头》 师:读了这个课题后,你们最想知道什么? 3、概括说课文主要内容： 自己练