导数在研究函中的应用教学案例.docVIP

PAGE PAGE 6 “导数在研究函数中的应用”教学案例 导言：高中数学内容抽象，推理严谨，应用广泛，难教难学，已成为横跨在相当一部分学子面前一道难以逾越的“坎”，不少学生不免谈“数”色变，敬而远之，乃至发出数学在时时“折磨我们”的惊叹!笔者从大学毕业一直从事中学数学的课堂教学与教学研究，通过几年的探索发现：要想提高课堂效率，就必须改变传统的“填鸭式”教学让学生成为课堂的主人，并积极引导学生要善于从数学的基本问题与特点出发，善于用数学的思想与方法驾驭数学知识！ 设计理念：根据新课程高中数学的教学实际及本节课的内容特点，本课时的教学先从几个基本问题入手，在解决基本问题的过程中唤起学生对基础知识、基本方法、基本技能的回顾，充分体现了“学数学就是做数学”的理念.；通过变式训练来凸现“数学思维与思想方法”、显现数学问题的紧密联系性，让学生初步感知数学的自然、简约与美好；通过学生自编练习来培养学生的发散性思维和创造性潜能. 教学目标： 1、知识目标：掌握利用导数求函数单调区间、极值、最值的一般方法，理解极值、最值区别与联系. 2、能力目标：通过本节内容的教学，渗透数形结合、化归等重要数学思想，增强学生数形结合能力与化归意识，培养学生的创造性潜能. 3、情感目标：通过利用表格研究函数单调性与数形结合的应用，让学生亲身体验数学的简约美，感受极值、最值的和谐统一美，激发学生“学好数学”的情