校企合作打造卓越技能型人才实践探索.doc

校企合作打造卓越技能型人才的实践探索 安徽工贸职业技术学院 张友能 改革开放几十年来，中国经济经历了跨越式发展。经济的发展离不开人才作为依托，经济的多元化、国际化发展趋势，对人才的能力及素质提出了更高的要求，使高技能型人才的培养面临新的机遇和挑战。 “卓越技能型人才培养计划”因时而生。 安徽工贸职业技术学院一贯践行“一把手工程”，坚持“专业有特长，就业有优势，创业有能力，提高有基础，发展有空间”的培养方向，狠抓“五化”工程建设，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量， 2010-2011年度跻身“全国毕业生就业典型经验高校50强”成为特色鲜明的培养高技能型人才的高职专科院校。2011年成为首批“卓越技能型人才计划人才培养模式创新实验区”试点院校，给学校人才培养模式创新带来了新的契机，学院电气与信息工程系根据自身的办学情况，以应用电子技术和机电一体化技术为支撑专业，落实“卓越技能型人才计划”，走校企合作之路，以服务求发展，以贡献求支持，校企合作培养高技能型人才。 一、推进产教四对接，探索校企合作新机制 高职教育的活力源自不断适应经济社会发展的需求，产教结合是我国发展职业教育的基本要求，校企合作是产教结合的基本途径。我院结合多年办学实践，在与广东东聚电子科技集团、淮南光华光神机械电子有限公司、淮南市矿用电子技术研究所等企业多年合作的基础上，积极探索校企合作的新机制。 1、专业与产业对接。学院设立的专业必须紧跟相关产业的发展，根据产业需要适时调整专业的课程设置和专业课程的教学模式。产业的发展需要各类高技能型人才做支撑，学校的专业与企业的产业必须紧密结合才能相互推进共同提高。我院应用电子技术专业（SMT方向）与广东东聚电子电讯制品有限公司的SMT相对接；机电一体化技术专业与淮南光华光神机械电子有限公司自动生产线相对接。对接运作方式主要有①建立专业建设委员会。②开展学校教学与企业培养一体化设计。③建立以“工作过程为导向”的课程体系。④整合优化课程内容，共同编写新教材。⑤改革教学模式，实现“做、学、教一体化”。 2、课堂与车间对接。学院按照企业的要求进行课堂与车间的对接。一方面把课堂搬进车间，广东东聚电子电讯制品有限公司在车间建立了六条40个工位的学生实践专线；另一方面把车间建在课堂，东聚电子电讯制品有限公司出资在我院建立自动化实验室和相关测试生产线。同时，学院也加大和其他合作企业的沟通，筹建新的校内生产性实训基地。 图1学院与东聚公司校企合作共建自动化实验室揭牌仪 3、教师与师傅对接。教师对接师傅是加强“双师型”教师队伍建设，提高教师教育教学素质的重要措施，是实现深度校企合作的保证。学院与广东东聚电子电讯制品有限公司、淮南光华光神机械电子有限公司、淮南市矿用电子技术研究所等企业，签订了“工程师与教师对接协议书”。目前，淮南市矿用电子技术研究所已派出工程师卢俊，东聚电子电讯制品有限公司已派出工程师郑景文到学校任指导教师；学院也同时派出张友能、李建设、孟庆辉、丁莉等4位教师到东聚电子电讯制品有限公司、淮南市矿用电子技术研究所等企业学习培训。 4、实训基地与企业研发中心对接。学校充分利用设备一流，功能齐全的国家级电工电子与自动化实训基地，目前已经与淮南市矿用电子技术研究所研发中心实现对接，一方面，校企双方以学校国家级实训基地和公司研发中心为基础，积极展开企业技术攻关；另一方面，学校已首批安排电子专业骨干教师李建设、孟庆辉、丁莉进入公司研发中心，与公司工程师一起研发新产品，新技术。 二、校企合作的组织与实施 1、成立专门机构。学院成立了专门负责校企合作工作指导委员会并下设办公室，设有办公室主任、副主任各一名。主要负责市场调查、签订协议、制定培训计划等工作。 2、签订合作协议。学校通过考查，先后与珠江三角洲、长江三角洲及淮南经济技术开发区等多家知名企业签订了“双元定向”培训协议（淮南市矿用电子技术研究所、淮南光华光神机械电子有限公司、广东东聚电子电讯制品有限公司、苏州侨鑫电子科技有限公司等公司）。 3、课程体系建设。根据合作企业人才培养目标和要求，紧密结合行业特点，组织专业教师与企业有关技术人员共同开发出“以工作过程为导向”的课程教材，及时将企业的新技术、新工艺、引进课堂。 4、师资队伍建设。学校始终把师资队伍特别是“双师型”队伍建设放在首位，经常派教师深入企业研发、生产和管理第一线及时了解企业的新技术、新技能、新产品等情况。同时还从企业聘请一些技术人员做兼职教师，承担企业产品课程的教学。 6、建立教学质量监控体系和评价标准。校企双方制定出教学质量评估和考核标准，学校制定详实的教学计划。 三、校企合作搭平台，工学结合培养“准职业人” 我们在探索卓越技能型人才的培养实践过程中，融入企业，倾听企业的心声，越来越深刻的认识到企业