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如何促进高中生历史自主学习和人格培养 　　摘要：学生是学习永恒不变的主体，在目前的高中历史教育中，需要强化学生的自主学习意识和培养自主学习的能力，充分地调动学生的学习兴趣，同时注重对学生的人格教育，帮助他们在这一重要的人生阶段构建健康的人格体系，最终有效实现提高教学质量和育人成才的教育目标。 　　关键词：高中历史 自主学习 人格培养 　　中图分类号： G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2011)09-0114-01 　　 　　1 促进高中生历史自主学习能力培养的策略 　　 所谓自主学习就是学生在课前进行详细的相关科目学习准备，在课上能对自己的学习进展、方法以及状态做出合理的监控、反馈和调节，而在课后能学习成果进行总结和完善的过程。因此，高中生历史自主学习能力的培养主要有以下两个方面策略。 　　1.1提升高中生对于历史的学习兴趣 　　 要通过提高高中生的历史的学习兴趣和热情，从而促进高中生对于历史科目的自主学习。 　　1.1.1注重历史课程的实用性讲解，提升教学形式的趣味性 　　 历史课的内容相对枯燥无味，没有太多的灵活性，学生在学习的时候会感觉到空洞、疲惫、无趣。这就需要在立足现有高中历史课程体系的基础上，加强理论知识与社会现实之间的联系，在授课环节中增强知识的实用性讲解的同时，加强课堂互动、情景演练等等提升教学形式的趣味性和灵活性，让