透视2009至2010中考数学考点.doc

中小学1对1课外辅导专家 PAGE 精锐教育网站： PAGE 1/ NUMPAGES 8 透视2009-2010中考数学考点 一、2009年广州中考数学概况 1、命题特点 （1）依据考纲，紧扣教材 2009年中考数学试卷依据《广州市2009年初中毕业生学业考试数学考试大纲》，对大纲中一级知识点考查的覆盖面达100%。选择、填空及解答题的大部分试题，如：1、2、3、4、5、8、11、13、14、17、18、20、21题均源于现行教材，通过对课本例题或习题的类比、改造、延伸和拓展来进行设计，保证了试题面向全体学生。 （2）立足基础，突出主干 试卷注重对初中阶段数学基础知识、基本技能的全面考查，对初中数学的主要核心内容：函数、方程与不等式、三角形、四边形、圆、概率等都作了重点考查．试卷还适当考查了逻辑推理、合情推理、演算、数感与符号感、空间意识与想象等数学基本能力。 （3）渗透数学思想方法，考查基本数学素养 数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象与概括，它不仅蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，而且也渗透在数学教与学的过程中．因此试卷不仅重视对数学双基的考查，试题中渗透了初中数学中常见的函数与方程（如第20、25题）、数形结合（如第22、24、25题）、分类讨论（如第25题）、归纳概括（如第15题）、运动变化（如第24题）、待定系数法（如第22题）等数学思想方法。 （4）布局合理，背景公平 ①试卷中“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“课题学习”所占比例与它们在教学中所占的课时比例大致相同，并且初一、初二、初三各学段内容分布合理，其中初三学年段的内容较去年有所上升。 ②试卷层次分明，难易有度。 ③试题注意运用简洁明了、易懂、无歧义的叙述方式，不同程度采用文字与图形、图表、数学符号相结合的形式来呈现题目，既达到了准确简练地表达题意，又有效控制了试卷的阅读量。 ④试题背景注意贴近教材和实际，体现时代特色和地方特色．如：第5和15题富有广州生活气息，又如第23题与“家电下乡”挂钩，充分利用当前社会所关注的焦点问题作为创设试题的原型，体现了问题背景的公平性，贴近生活，使学生看到了发生在身边的活泼的数学问题，让学生感受到社会中处处有数学，这对于引导学生用数学的眼光看待周边的一切，激发对数学的兴趣有较好的作用。 2、考试整体情况 广州市2009年初中毕业生学业考试数学考试的整体情况如下： 报名人数 实际考生人数 全市平均分 难度 标准差 90.18 0.6012 33.5811 广州市2009年初中毕业生学业考试数学考试的各分数段人数情况如下： 分数段 人数 百分比(%) 0 36 0.03 1～9 938 0.76 10～19 3025 2.45 20～29 4409 3.57 30～49 5629 4.56 40～49 5966 4.83 50～59 6338 5.14 60～69 6889 5.58 70～79 7696 6.24 80～89 8568 6.94 90～99 10268 8.32 100～109 15405 12.48 110～119 22004 17.83 120～129 21235 17.21 130～139 4266 3.46 140～149 693 0.56 150 54 0.04 合计 100.00 3、答卷中集中反映的主要问题 （1）基本概念、方法混淆 由于在平常的学习中学生对一些基本概念、公式或方法一知半解，因此在答卷过程中经常出现了将相关联的知识混淆在一起，导致解题时张冠李戴，错漏百出．2009年中考集中反映出学生有如下常见混淆之处：轴对称与中心对称的概念混淆，平移与旋转的概念混淆，“逆命题”与“逆否命题”、“否命题”等概念混淆，一次函数与二次函数的一般形式混淆，扇形的周长、弧长、三角形周长与圆的周长关系混淆，圆周长公式和圆面积公式混淆，锐角三角函数的定义混淆，平方差公式与完全平方公式混淆等。 （2）机械照搬某种题型模式，生搬硬套 从答卷的整体情况来看学生在答题时机械记忆的现象较为普遍，当试题与平时的训练题大相径庭时，或者感到束手无策，无从下手；或者干脆不理会题目的要求，一味回忆老师教过的题型，答题过程中出现呆板套用公式、直接模仿某种题型、错用解题步骤格式等现象．如第4题得分远