生物化学工程-专业 特色专业.docVIP

生物技术及应用专业特色专业三年规划 一、特色专业建设的原则 内蒙古拥有全国最大的发酵生产基地—托克托工业园区，进驻的主要为生物制药企业，如：内蒙古金达威药业有限公司、浙江升华拜克有限公司、内蒙古金河集团、与此同时，内蒙古兰太实业、大唐药业、金宇集团、亿利资源、伊泰集团等一大批化工、能源、汽车等企业集团纷纷斥资进入药品生产领域，为自治区生物医药工业经济的发展注入了新的活力。乳制品产业以及畜肉资源为内蒙古自治区优势产业，利用生物工程手段发展这些优势产业无疑是促进地区经济发展的最佳途径，为生物技术专业在自治区的大力推进提供了沃土，使生物技术专业在我区的快速发展成为可能。专业立足于内蒙古地区地方经济建设发展，培养具备生物制药技术，生物药物发酵技术、生物药物的分离纯化及精制等下游技术，培养出一批德、智、体全面发展，爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱家，身心健康，具备生物技术知识、掌握生物技术基本技能，能在生物技术领域从事生物技术一线工作的高级技能性人才。 二、特色专业建设的思路 学院坚持高等职业教育的开放性、实践性和职业性，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才。创新“院内学仿真、院外顶实岗”的工学结合人才培养模式；改革教学内容，开发优质课程资源；突出生产性实训基地建设，完善校内实验实训条件，强化学生职业能力培养，注重专兼结合“双师”教学团队建设；完善科学、长效、过程化、人性化的教学质量控制体系。 三、特色专业建设的目标 完善教学内容与工作内容的“相容性和一致性”的课程体系；将专业建成为内蒙古自治区生物技术行业高素质技能人才培养基地、国家级特色专业，更好地服务于区域经济建设。 1、完善适合地区经济发展的人才培养模式； 2、能完成生物技术及应用专业和相关专业学生的专业技能训练、职业素质训导、职业资格培训及鉴定的任务； 3、建立一支“双师型”教师队伍； 4、继续完善校内实训建设，满足学生的教学实训要求。 四、特色专业建设的内容 （一）人才培养模式改革 1、创新 “231型学训交替，循序渐进” 的人才培养模式 “231型学训交替，循序渐进”是对我院2.5+0.5培养模式的创新，其中2是指第一、二学期，教学重点主要是基础知识和基本技能训练；3是指第三、四、五学期，教学重点主要是专业知识、专业技能训练及综合紧训练；1是指第六学期学生顶岗实习，同时完成毕业设计。 2、坚持走“工学结合”人才培养模式之路 生物技术及应用专业经过8年的建设和逐步完善，已经形成了适合地区经济和人才需求的相对完善的人才培养方案，课程设置符合教学标准要求， 继续探索建立“校企一体、工学交替”以及 “院内小企业、院外大企业”、“院内学仿真、院外顶实岗”为特征的工学结合人才培养模式。以生物技术岗位群需求为依据，结合国家职业资格标准，与航天生物、内蒙古阜丰味精集团、通辽梅花味精集团、浙江升华拜克公司等企业合作，从生物技术岗位能力的需求分析出发，分解能力，构建更合理的基于工作过程的课程体系，形成规范的专业教学管理质量体系。 （二）课程体系与教学内容改革 1、教学内容与课程体系改革的现状 目前开展的教学内容与课程体系改革进展顺利，本专业2008年被评为内蒙古自治区品牌专业，《生物化学》被评为内蒙古自治区精品课程。不断改革课程教学内容与方法，形成一个整体优化的课程结构体系，进一步完善学分制，强化方向模块教学，增强学生的学习自主性与可选择性。加强精品课程建设，在3年内将校级精品课程《发酵技术》《细胞与分子生物学》建设成自治区级精品课程， 将自治区级精品课程《生物化学》建成国家级精品课程。在5年内完成对发酵工艺学、生物制药工艺学等主干课程教材的改革与编写。生物技术及应用专业本身的专业性质就决定了其理论与实践相结合的教学方法，在实际的工作过程中，将学到的生物技术理论应用到生物技术实践操作中，通过校内基础性实训与拓展性实训解决“怎么做”与“为什么”做的问题，通过企业真实工作任务使学生“做得更好”。 “教学做一体化”教学模式实现理论与实践相互融合，遵循“从实践到理论,再从理论到实践”的认知规律。将课堂搬到实验或实训车间，这就要求在教学中把实践教学放在比理论教学更重要的位置。在真实环境里，教师演练操作、讲解技巧,学生及时实践。教学内容与环节都围绕“实践”展开，以实训基地为依托，以生产、科研项目为载体，实行项目导向、任务驱动，以课程学习为主线，同时强化学生的职业道德，实现人才培养教学目标。 2、以职业标准为依据，以能力培养为核心，设置学分制培养方案 生物技术围绕社会岗位技能的要求，对所设课程进行微调，整合后的课程理论知识与实践技能融为一体，注重了实践技能的培养，有效的实现了学有所用的培养目标。内容的选取及知识的难度以“必需够用”为原