能力测验报告此‘能力测验报告’中的分数采自GraduateRamson先生.DOC

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能力测验报告此‘能力测验报告’中的分数采自GraduateRamson先生

Verify 能力測驗報告姓名: Graduate Ramson 先生日期: 5 七月 2011 Verify 能力測驗報告 姓名: Graduate Ramson 先生 日期: 5 七月 2011 5 七月 2011 Verify 能力測驗報告 Graduate Ramson 先生 PAGE8?之?NUMPAGES8 ??SHL Group Limited 2011 ?能力測驗報告 此「能力測驗報告」中的分數採自Graduate Ramson 先生的驗證能力測驗。 若在未安排人員監督的情況下進行這些測驗,他所得的分數可能與實際能力稍有差異。 建議您利用「驗證測試」來檢驗分數的準確性。(請參閱以下幾頁的說明。) 歸納推理能力 與 一般產業別 2007 對照組相比的百分位數 程度: 畢業生/大學 語言: 英語-國際 與對照組相比,Graduate Ramson 先生的歸納推理能力遠低於平均水準。 他的測驗結果比此群組中1% 的人好。 基本上來說,這表示他在理解不完整資訊及解決新問題的能力相當不足。 數字推理能力 與 一般產業別 2006 對照組相比的百分位數 程度: 畢業生/大學 語言:英語-國際 與對照組相比,Graduate Ramson 先生的數字推理能力中等。他的測驗結果比此群組中65% 的人好。 這表示他在理解或解讀數字資料與數學演算上的能力普通。 語言推理能力 與 一般產業別 2006 對照組相比的百分位數 程度: 畢業生/大學 語言:英語-國際 與對照組相比,Graduate Ramson 先生的語言推理能力高於平均水準。 他的測驗結果比此群組中89% 的人好。 這表示他在理解及評估書寫報告與文件的能力比其他人好。 機械綜合測試 對照組相比的百分位數 General Population 2011 Graduate/University Semi-skilled Technical UKE comparison group 程度: 畢業生/大學 語言: 英語-國際 Ramson Graduate 的預計機械綜合能力高於所比較組別的平均水平。他的得分優於該組別中 87% 的其他考生。這表明他擅長於理解和預測機械設備內的零件運動規律。 若在未安排人員監督的情況下進行這些測驗,建議您利用「驗證測試」來判斷這些結果是否足以信賴。 ?使用測驗結果指南 此報告中的這些測驗結果若在未安排人員監督的情況下完成,建議您利用「驗證測試」來確定這些測驗結果的準確性。 「驗證測試」的內容比原先的「能力測驗」少。此驗證測試必須在人員監督下進行,以供將來判斷此能力測驗結果是否有效。有效的測驗結果較值得信賴。 ?驗證測驗結果的方法 驗證個人能力水準的方法有很多,以下提供一些方法 : 進行驗證測試 若要驗證原有測驗結果是否有效,最可靠的方法就是在他人監督的情況下進行驗證測試。 我們非常建議您執行驗證測試。 參考其他能力評估資訊 請參考其他能力及/或技術評估結果,了解受測者的實際能力水準是否足以勝任工作。 例如工作模擬系統或評估中心。 使用其他來源的資訊 您可使用其他適於評量受測者語言及或數字能力的考試、資格、 分數及才能等測驗結果,來協助評估受測者的實際能力水準。 使用結構化的面試技巧來評量相關能力 相關的認知能力包括: 資訊簡報與溝通能力 寫作與報告能力 專業與技術應用能力 分析能力 學習與研究能力 創意與創新能力 策略規劃與構想能力 關於是否使用這些受測結果來決定受測者錄取與否,應遵循公司內部的政策及指導方針。可能的風險、公司政策/管理準則、其他審核標準及篩選工具、時間、費用等其他因素,公司應一併列入考量。這些因素對以何種方法檢驗受測者的能力測驗結果非常重要。 這些因素對以何種方法檢驗受測者的能力測驗結果非常重要。 ?本報告的資訊 資訊的解讀方法 顯示受測者能力測驗百分位分數的長條圖。 對照組是與受測者分數相比較的特定群組。 百分位分數是受測者分數與對照組相比後的領先指標。 例如,百分位分數為 50,代表受測者的表現優於對照組中約50%的人的表現。 關於認知能力測驗 認知能力(數字、語言與其他重要理解能力)是用來衡量未來工作表現最有效、最簡單的預測方法。不過,未來工作表現預測也會受到許多其他因素影響。本文件中的資訊僅用來評估受測者所具備的穩定性及潛能是否足以勝任工作。 更多資訊 您可從 HYPERLINK 網站取得更多有關如何使用「SHL 能力測驗驗證範圍」的資訊與說明。 ?技術資訊 受過訓練的使用者可適當使用與解讀 T 分數 (T-scores) 與標準十分數 (Sten scores)。 T 分數是一標準測驗分數,其平均數為 50,標準差為 10;標準十分數是以 10 分為主的標準評分數

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