数位典藏高中职教学资源推广教案---艺术与人文科-六信高中.DOC

PAGE PAGE 11 高級中學藝術與人文數位典藏學習網站教學應用課程設計 影像、印象、老臺灣－再現臺灣原味 大同高中美術科 劉美芳 老師 壹、課程單元名稱 : 影像、印象、老臺灣－再現臺灣原味 貳、課程設計動機與理念: 近年來「臺灣藝術」在本土化的運動潮流下，已成為美術教育的重要一環。臺灣當代藝術的創作與學習，也突破傳統的表現形式，朝向多元化的發展，而高中美術的教學，亦步入多面向理解美術與文化關係的範疇，在此趨勢下，源於生活中的種種視覺影像，自然成為藝術學習的內容。 自十九世紀後，人類的活動幸賴攝影技術而有珍貴的影像保存。回顧臺灣的歷史風貌，除了以文字為主所建構的歷史體系，更有影像的紀錄，珍藏了當時人們的情感與記憶。每一幅影像都是社會發展的軌跡，也是時代的見證，在這些老照片背後，都有著的動人故事值得細細品味。然而隨著社會急遽變遷與攝影技術的進步，加上科技媒材的開發，臺灣當今的影像藝術創作已進入數位時代，這種多元化的藝術創作形式，正好成為省思台灣社會過去和現在、賦予臺灣文化新面貌的技法。 本課程設計即從臺灣歷史影像資料出發，透過老照片與當代藝術家的影像作品賞析，引發學生懷想過去、放眼未來的藝術學習與創作，並藉著後現代藝術的表現特徵，將現代生活影像與老照片接軌，以呈現學生的個人創作，發掘藝術表現的各種可能性。本課程的特色如下： 以關懷本土為主軸 從歷史影像再出發 與生活環境相結合 掌握當代藝術精神 参、數位典藏學習網站教學資源 數位典藏參考網站:： 臺灣視覺記憶數位博物館 HYPERLINK .tw/~twmemory .tw/~twmemory 網站資源內容說明： 涵蓋臺灣藝術之文化層面與歷史背景，並提供許多昔日環境變遷影像檔案，利於教師做台灣今昔社會發展對照教學。 肆、本課程設計適用版本及單元： 大單元主題 適用版本 適用單元 相關單元 台灣藝術 華興 第二冊第六章 應用科技媒材的美術製作 第一冊第五章 懷想台灣美術 龍騰 第二冊第一單元第一課 轉型中的生活型態 第一冊第三單元 建築與生活 謳馨 第一冊第三單元 轉型中的文化環境 三民 第二冊第二章單元1 影像、印象、老臺灣 第二冊第三章 向前行—今日台灣 伍、課程統整領域：藝術與人文（美術、藝術生活）、社會（歷史） 陸、課程目標： (一)、能使用網路資料庫搜尋相關的影像資料，並加以分析、應用。 (二)、能透過影像資料的觀察與分析，歸納出影像所傳達的時代意義與內涵。 (三)、藉由當代影像作品的賞析，了解科技媒材融入藝術表現的內容與形式。 (四)、學習後現代藝術的特徵，進而探索歷史影像與當代生活影像的結合方式，完成個人的創作。 柒、教學對象：高中一~二年級 捌、教學時間：每週一節，六節課，300分鐘 玖、教學方法：欣賞、講述、討論、實作運用 拾、教學資源：電腦、單槍投影機、Powerpoint投影片、photoshop軟體、學習單、相關照片。 拾壹、教學流程： 一、課程架構：再現台灣原味 再現台灣原味 老台灣素描?映像館 世紀台灣?歷史館 台灣原味?生活館 方圓台灣?地理資訊館 影像的故事 （觀察、分析、歸納） 當代影像作品賞析 （欣賞、認知、比較） 創作理念的探討 創作技法的分析 與傳統影像的異同 再現台灣原味 （蒐集、分析、創作） 後現代藝術的特徵 與歷史接軌的生活影像 現代數位影像的處理 《影像、印象、老臺灣－再現臺灣原味》課程內容結構 再現臺灣原味 再現臺灣原味 1. 能使用網路資料庫搜尋相關的影像資料，並加以分析、應用。 2. 能透過影像資料的觀察與分析，歸納出影像所傳達的時代意義與內涵。 4. 學習後現代藝術的特徵，進而探索歷史影像與當代生活影像的結合方式，完成個人的創作。 3. 藉由當代影像作品的賞析，了解科技媒材融入藝術表現的內容與形式。 藉由當代影像作品的賞析，了解科技媒材融入藝術表現的內容與形式。 總計約需六週，每週上一節課 影像的故事 當代影像作品賞析 再現台灣原味 能使用網路資源搜尋相關影像資料、並加以儲存應用。 能透過影像資料的欣賞，了解台灣社會的發展與變遷。 透過老照片的分析與歸納，能掌握其所傳達的時代意義與內涵。 能了解影像與文化保存的相關性，進而關懷台灣的人文與生活。 能了解臺灣當代影像藝術家的創作理念。 能認識臺灣影像發展的概況。 能說明影像在社會與生活中應用的層面。 能比較臺灣當代影像藝術家的作品與傳統攝影的異同。 能欣賞不同形式與風格的影像作品。 能掌握各種影像表現特點，規劃出個人的創作藍圖。 學會各種簡易的現代數位影像處理方法。 能了解影像處理的相關知識。 1.能了解後現代藝術的內涵與創作特點。 2.能列舉出後現代藝術家及其創作動機。 3.能以生活中的人事物為