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好设计是成功一半 　　摘要：行军打仗需要元帅将军运筹帷幄以便决胜千里之外；发明创造需要能工巧匠苦心经营方可造福普天下――而一堂好课则需要教师的精心设计，才能取得好的教学效果。什么是巧妙的设计，在语文教学中，教学设计有哪些原则、要求？怎样设计，才能更有利于课堂教学活动的开展，实现学生全面发展？本文对以上问题将作一些探讨。 　　关键词：语文教学设计；作用；标准；原则；要求 　　 　　任何一堂语文课都是语文教师的一面镜子。这面镜子反映着他的教育思想、审美情趣、教学艺术。所以，大凡优秀的语文教师十分在意课堂教学设计，不惜工时、精心打造，甚至到了呕心沥血的地步。也正因为他们本着对每一个学生负责，对每一堂课负责的精神，我们听他们的课，总会有一次心灵的“惊喜”、有一次亲历峰回路转，奇景迭现，甚至一次冲动，一次“亏他（她）想得出”的感受。特级教师宁鸿彬就是这样一位良师，他的课堂教学设计可以说是经典。在教《七根火柴》时，他设计：让学生以军事博物馆讲解员的身份介绍无名战士和火柴的来历。变换一种角度，将语文教学训练，学生对人物事件的描述、评价融会在一起，真可谓四两拨千斤。 　　课堂教学设计是依据一定教学目标预先制定方法、思路的活动。何为“好”的设计，又何谓成功的设计，其评价标准也只能从其对教学目标达成情况来评价。语文教学不同于一般的理科教学，因为它不是沿着由特殊到一般或由一般到特殊，由模型到