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如何减少初中英语教学中学生两极分化 　　【摘要】当前，在我国很多乡村初中的英语教学中，两极分化现象十分严重，“后进生”明显偏多，这种现象的存在，严重影响了班级整体的英语成绩，也不利于教师的教学质量的提升，如何减少乡村初中英语教学中的两极分化现象，提升“后进生”的英语成绩，达到英语教学的有效性，就是广大乡村英语教师所面临的严峻问题。 　　【关键词】初中英语教学；学生；两极分化 　　【作者简介】蒋世华，重庆市大足区龙西中学。 　　前言 　　在乡村初级中学的英语教学工作中，无论是在传统的教学模式下还是在新课标理念指引下的当代创新性的教学模式中，学生英语成绩两极分化的现象，始终都是英语教学工作中的顽疾，总有一部分学生始终提不起对英语学习的兴趣，成为英语学习上的“后进生”，严重影响了班级的整体成绩，也不利于他们以后的发展。对于这些在英语学习上的“后进生”，英语教师要深究他??英语学习“失败”的根源，对症下药，逐渐提升他们的英语学习成绩，恢复他们学习的自信心，提高课堂教学的效率。 　　一、乡村初中英语教学两极分化出现的原因 　　其实，在学生刚接触英语的时候，每个人都对英语学习充满了好奇心，也都十分渴望学好英语，但由于每个学生个人学习能力的不同，随着他们对于英语教师讲解内容的理解程度不同而逐渐拉开距离。一旦在英语教师“教”的过程或他们在“学”的过程中出现一点小故障，就会使他们产生