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如何创设小学数学教学情境思考 　　【摘 要】随着新课程改革的不断深入，情境创设已成为小学数学教学的重要组成部分。实践证明，合理创设教学情境，能有效地促进学生的数学学习和发展。生动的数学教学情境，能诱发学生思维的积极性，调动学生原有的知识、经验、策略、模式，引发丰富的联想，促进学生积极参与知识的获得过程、问题的解决过程，体会到数学的价值。 　　【关键词】小学数学;教学情境;思考 　　《数学课程标准》指出，要“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程”，提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”。可见，创设有效的数学情境能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。 　　数学教学情境是含有相关数学知识和数学思想方法的情境，同时应包含有数学知识产生的背景，它不仅能激发数学问题的提出，也能为数学问题的解决提供相应的信息和依据。因此，数学教学情境是沟通现实生活和数学学习，具体问题和抽象概念之间的桥梁。生动的数学教学情境，能诱发学生思维的积极性，调动学生原有的知识、经验、策略、模式，引发丰富的联想，促进学生积极参与知识的获得过程、问题的解决过程，体会到数学的价值。 　　数学教学情境的创设目标是为了学习数学，但从具体内容来看，情境是丰富多彩的。可以说古今中外，天文地理，包罗万象，都可以成为数学教学情境，为数学教学所用。从学科的角度来分析，数学情境中可以整合其他