五年级-语文教学计划.docVIP

长沙市雨花区 天华 学校学科教学计划 班级 五（4）班 科目 语文 册别 第九册 任课教师 五年级语文老师 制定日期 2013 （一）基本情况 班 级 人 数 学 力 基 础 （上期末检测成绩） 男 女 合计 平均分 及格人数 及格率 达标率 29 24 53 100% 100% （二）教学内容 单 元 序 号 单 元 名 称 单 元 篇 目 单 元 教 材 简 析 （教学目标、重点、难点） 教 学 时 数 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为旅》《我的“长生果”》 《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》 《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》 《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》 《综合性学习：遨游汉字王国》 《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》 《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》 《七律　长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花　山》 １通过朗读、讨论、交流来理解课文内容。 ２通过合作探究、深入研读，加深对课文的理解。 ３通过学习课文力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中的重要部分，使阅读成为生命内在的需要。 ４通过统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。　　　　 １　让学生通过读书体会作者对家乡思念、挚爱的思想感情。 ２　通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是个不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事物表达出来的。 ３　感受人物美好的情感，培养学生热爱家乡的思想感情。 １　让学生通过读书体会理解课文内容，领悟说明方法。 ２　通过对比阅读，使学生领悟到，说明的对象不同，说明的方法也不一样。 ３　通过读书，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 １在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 ２　通过联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。 ３　引导学生感受生活，在生活中得到某种启示，激发学生品味生活。 １策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 ２　通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。 ３　初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 １　指导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情，理解课文内容。 ２　引导学生体会父母之爱，初步领悟文章的表达方法，在交流和讨论中，敢于表达自己的看法，做出自己的判断。 ３　正确认识父母之爱，懂得父爱、母爱的深沉与宽广。能写出最想对父母说的话，表达真情实感。 １采用搜集相关资料的方法了解中华民族的屈辱史，勿忘国耻；抓住重点词句反复朗读，读中悟情，还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。 ２　能正确、流利、有感情的朗读课文，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感和使命感。 ３　总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 １　能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 ２　走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀。 ３　学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 ４　运用已获得的知识和方法自读课文，体会文章的思想感情。 20课时 20课时 20课时 20课时 20课时 20课时 20课时 20课时 （三）教学进度 周 次 教 学 内 容 安 排 备 注 1 《窃读记》《小苗与大树的对话》 2 《走遍天下书为旅》《我的“长生果”》 积累运用一 3 《古诗词三首》《梅花魂》 4 《桂花雨》《小桥流水人家》 5 积累运用二　　《鲸》 6 《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》 7 积累运用三 《钓鱼的启示》 　 8 《通往广场的路不止一条》《落花生》 9 《珍珠鸟》　　积累运用四　 10 《综合性学习：遨游汉字王国》 11 《综合性学习：遨游汉字王国》积累运用五　　　 12 《地震中的父与子》《慈母情深》 13 《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》 14 积累运用六　《圆明园的毁灭》 15 《狼牙山五壮士》《难忘的一课》 16 《最后一分钟》　积累运用七 17 《七律　长征》《开国大典》 18 《青山处处埋忠