青岛版三年级数学上册-第一单元教案.docVIP

宁阳县第二小学邵春波 电子备课 三年级数学上册第一单元集体备课 单元名称 动物趣闻---克、千克、吨的认识 教学过程讨论记录 教 材 分 析 ：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。 学 情 分 析 学生初次学习有关质量的知识，比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触少，缺少必要的生活经验。教学中组织好观察、动手操作等活动，在具体情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。 单 元 教 学 目 标 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 重点 难点 重点：1克、1千克、吨的认识和常见物品质量的估计 难点：初步建立质量的观念 单 元 知 识 结 构 结合实例通过看、估、掂、称，感知克的轻重动物趣闻 结合实例通过看、估、掂、称，感知克的轻重 动物趣闻 1克有多重 1千克有多重 1吨有多重 借助实例感知千克的轻重 重根据千克推测1吨有多 质量单位间的换算 教学方法 结合生活实际，利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境，让学生通过估、掂、称等活动，充分感受、体验，加深对轻重的理解，初步建立质量的概念。 单元教学进度授课安排 时间 教学内容 课时 信息窗1——P2---3 1 P6—7 1 P5 1 P6—9 1 P10 1 主备人：殷华 年级主任签名：仝虎 备课组长签名：仝虎 宁阳县第二小学课时教学设计 课　题 克、千克的认识 案序 1 教学内容 2——3页，克、千克的认识及练习 课型 新授 教学目标 1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 重点难点 初步认识克，建立1克的重量观念。 课前准备 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教学过程 讨论记录 教学过程设计 教学过程设计 一、 创设情境、感知轻重 1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问） 2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨 2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？ 3、带这这些疑问我们一起来学习 二、 探究新知 1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验） 1） 问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） 2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重 3）你还能找到1克重的东西吗？ 3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果） 4、引导学生认识1千克 1） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ 2）表示较重的物品用克（kg）作单位(公斤) 同时引出１千克＝１０００克 2） 联系实际生活找和千克有关的物品 三、 巩固练习 师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？ 1、 自主练习P6—1、2 2、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品 四、 教师小结 我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？ 五、 作业布置 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？ 多用几个约一克的物体让学生感受1克 约有多重。将1克和身边的常见物品联系起来。 两杯水约1千克 1千克=1公斤 板书设计 克、千克的认识 质量的单位 （物品有多重） 克 g （表示较轻的物体） 千克 kg （表示较重的物体） 1千克=1000克 教后反思： 让学生用实物感受1克，1千克，结合具体情境，让学生猜、验、掂等一系列活动，充分体验和感知克与千克多重，形成正确的表象。通过自己亲手操作，激发学生的学生的学习兴趣。 限时作业 连线。 西瓜 100克 方便面 5千克 一袋盐