乡土教学‘番仔寮的前世今生’教学活动设计.PDF

鄉土教學「番仔寮的前世今生」教學活動設計 一、學習領域：社會學習領域 二、適用年級：四年級 三、教學活動： 番仔寮的前世今生 莊青祥 教學單元 設計者 番仔寮庄誌 莊青祥 教學者 教學資源 四年級 教學年級 120 分鐘 教學日期 教學時間 教材分析：本單元為四年級社會科領域，認識家鄉的補充教材。利用本社群之研究成果編著之番仔 寮庄誌，為教材來源進行教學，讓小朋友對於自己的家鄉有更深入的了解。進而達到了解鄉土、關 懷鄉土、愛護家鄉的目的。 教 學 研 教學重點： 究 1. 利用本社群所編著的「番仔寮庄誌」當中的教學素材，向學生介紹番仔寮庄的地理位置、自然 環境、開發的故事、產業活動、交通狀況、服務機構與組織。 2. 利用本社群所社群所搜集的資料及所拍攝的照片製作PPT 檔，向學生有系統的介紹本聚落，讓 學生對於其所生長的家鄉有更深入的了解。 單元目標 具體目標 1-1 了解番仔寮聚落的地理位置，並 1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。 說出其鄰近的村落。 1-2-2 描述不同地方居民的生活方式。 1-2 了解家鄉地名的由來及歷史。 1-2-7 說出居住地方的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係。 1-3 了解家鄉的聚落變遷及交通狀 8-2-1 舉例說明為了生活需要和解決問題，人類才從事科學和技術的發展。 況。 8-2-2 舉例說明科學和技術的發展，改變了人頪生活和自然環境。 1-4 了解家鄉的產業及維生活動。 單 元 能力 資源及 教學活動 評量重點 說明 目 指標 時間 標 【活動一】祖先開發的故事 (一)引起動機：帶領學生瀏覽本聚落的歷 5’ 史景觀照片，喚起學生的記憶，並告訴 學生這些照片都是祖先們開發本地的遺 跡，你知道他們的由來故事嗎？以引發 學生學習興趣。 (二)觀察與討論： 1.介紹本地的地理位置，及鄰近的聚落？ 1-1 能說出 祖先移民來 30’ 2.說明本地與鄰近村落居民的族群分佈 臺的時間 情形？