周倩小数加减简便运算 教学-反思.docVIP

小数加减简便运算 教学反思 周 倩 这节课的内容是“小数加减法的简便计算”，是节计算课，但主要是让学生自己验证两条规律：整数的加法运算定律同样适用于小数，以及整数的减法运算性质也同样适用于小数。之后灵活运用规律进行简便计算。 上课开始，我先让学生自学，目的是让学生观察后，通过自学检测得出：小数加法，可以通过尾数相加凑整；小数减法，可以通过尾数相减凑整。这为小数的简便计算奠定了一定的基础。 之后，我抓住学生有利的观察结果，引导学生对三个整数算式进行数字观察，学生的思路慢慢打开，我趁机询问，这用到了整数的什么规律？在学生的大脑里，过去的知识慢慢呈现，一个接一个补充地更加完整。 学生在我的引导下，纷纷动脑筋，想算法。最后我根据学生的思路，明显发现运用加法运算定律计算的那个组算得又对又快。由于观察计算结果相同，从而归纳出整数加法运算定律同样适用于小数。 有了加法运算定律可以简便计算作铺垫，学生对于小数减法，很自然得也想到能不能利用减法运算性质来简便计算。通过教学，学生一尝试，发现也是成立的。于是经过练一练这个环节来强化新知。最后综合运用所学的知识，来解决生活中的小数加减法简便计算问题。 改进的地方: 教学中我们应当做到以下“几多几少”： 1、 多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本