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如何提升中等职业学校化学实验教学效果 　　摘 要：中等职业学校以提高学生的动手能力为主要教学方向，所以，在教学的过程中注重实验与操作。本文主要从中等职业学校化学实验实施的现状出发，探讨提升其教学效果的具体路径与策略。 　　关键词：中等职业学校；化学实验；教学效果 　　在整个中等职业学校的运营与发展的过程当中，教学是其工作的核心，教学质量的高低在很大程度上影响着学生的受教育水平及今后的发展。化学作为中等职业学校学科教学体系中的重要组成部分，在教学的过程当中需要大量的实验。如何从中等职业学校学生的自身特点出发，探讨提升化学实验的教学效果是当前中等职业学校课程教学研究领域所关注的一个主要问题。 　　一、中等职业学校化学实验的教学现状 　　从整体上来看，中等职业学校都将实验作为化学课程教学体系中的重要组成部分。但是，由于实验思想及实验环境等方面的原因，中等职业学校在化学实验教学的过程当中，依然存在着下列几个方面的问题。 　　首先，学生的参与度较低。在很多中等职业学校进行化学实验的过程当中，化学教师进行课堂展示是一个主要的方式。这种以教师为主导的实验教学方式，无法让学生通过亲身参与来近距离的观察与体验化学实验的神奇与美妙。在客观上也导致了学生参与化学实验的兴趣降低。 　　其次，实验材料不完备。实验材料是进行实验的基础与前提。但是，由于主客观等方面的原因，在当前的很多中等职业学校中，实验材料不完备是一个比较突出的问题。有的实验材料比较陈旧影响实验的效果，有的实验材料甚至没有导致相关的实验无法开展。 　　再次，实验操作守则有待明确。在进行化学实验的过程当中，实验安全应该是第一位的，尤其是一些化学实验会涉及强酸、易燃、易爆等物质。但是，在调查中发现。一些中等职业学校在实验的操作规程及守则方面缺乏应有的公示与教育，为以后的化学实验操作安全埋下了隐患。 　　最后，教师的实验技能有待提升。化学是一个理论与实践结合比较紧密的学科，所以，实验技能是每一个化学教师应该具备的基本技能之一。从当前的化学实验教学效果来看，教师实验技能的欠缺是影响整个实验教学效果的主要因子。所以，从根本上，提升中等职业学校化学教师的实验技能是今后教师素质提升的一个主要方向。 　　二、中等职业学校化学实验存在问题的主要原因 　　上文中主要从四个方面简要分析了当前中等职业学校在化学实验教学中存在的诸多问题。这些问题产生的原因是多方面的。从整体上来看可以细分为主观层面的原因及客观层面的原因。 　　从主观的层面来看，缺乏对化学实验教学的重视是导致上述问题发生的一个主要原因。在中等职业学校，由于传统的教学思想及观念等方面的影响，对化学实验的开展并不是很重视。有的中等职业学校甚至存在着能省就省的思想。这种在主观层面的误区极大的影响着化学实验教学的开展以及实验教学效果的实现。 　　从客观层面上来看，从属性上来看，中等职业学校是国民教育体系的重要组成部分，但是，相关的扶持政策并没有到位。这就在客观上导致了中等职业学校无法在资金上来满足化学实验在硬件及软件层面的要求。毕竟，在化学实验的过程当中，不可避免的会存在着一定的成本支出。 　　总之，无论是主观层面的原因，还是客观层面的原因，在今后的中等职业学校化学实验开展的过程中，需要从当前的问题及问题产生的原因出发，需求提升中等职业学校化学实验教学效果的具体方法与策略。 　　三、提升中等职业学校化学实验教学效果的策略 　　本文在借鉴相关研究成果的基础上，尝试从以下几个方面来探讨提升中等职业学校化学实验教学效果的具体策略。 　　首先，提高认识水平。在中等职业学校发展的过程中，需要从思想意识层面进行改善与提升。从化学实验教学的角度来看，只有重视起来，在化学实验所需要的教学资源方面进行必要的调配与补充，才会为今后化学实验教学效果的提升奠定一个良好的基础、 　　其次，完善实验相关制度。化学实验是一个科学严谨的过程。因此，整个实验的过程要严格按照国家的相关规定与要求。例如，在实验物品的存储，实验物品使用及回收等方面要按章执行。另外，还需要加大对学生的安全教育力度，引导其在实验的过程中遵守相关的实验章程。要设立相关紧急预案，用以应对在实验过程中出现的各种紧急突发事件。 　　再次，切实提高教师的实验水平。在整个化学实验教学的开展过程当中，化学教师自身的实验水平在很大程度上直接影响着整个实验的教学效果。因此，教育主管部门一方面要强化提升化学教师队伍建设，引导其在实验能力及水平方面进行系统的提升。另一方面，化学教师也要从教学的实践出发，大胆探索，聚焦在实验过程中遇到的各种问题。然后，在科学理论的指导下，探究实验问题的解决方案。 　　最后，做好实验室的建设。今后中等职业学校应该把化学实验室建设放在一个突出的位置上来。通过加大资金的