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如何形成立体教育合力探索 　　【摘要】在政府、社会、学校和家长的重视下，对青少年的教育取得了令人瞩目的成就，可是教育形势依然严峻，有必要把社会、学校和家庭联合起来，形成对青少年立体的教育合力。文章对如何形成立体的教育合力做了初步的探讨。 　　【关键词】家庭教育 学校教育 社会合力 　　【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0099-01 　　早于1993年，《中国青年报》和《黄金时代》杂志相继发表了孙云晓《夏令营中的较量》一文，文章叙述了中国与日本的孩子在探险夏令营中不同的表现。现摘录其中的几点： 　　――中国的孩子病了，家长来了，在艰难的路段把孩子拉上车，回大本营睡觉；日本的孩子病了，家长走了，只把鼓励留给发高烧的孩子，日本孩子硬挺着走到底。 　　――日本孩子的背包装满了食品和野营用具；而中国的孩子的背包只有一点吃的，饭来张口的习惯，使中国孩子挨饿，最后靠别人支援，生存意识太差了。 　　――日本孩子将用过的杂物都用塑料袋装好带走，发现鸟蛋，马上用小木棍围起来，提醒大家不要踩；可中国少先队“小干部”只懂高喊“加油”，走一路丢一路东西。 　　也许有人会认为文章夸大了事实，长他人志气，灭自己威风；也许有人会认为文章里提到的只是个别现象，不能以偏概全，传统的教育还是成功的。我们身边不乏赖宁式的好少年，也有独闯十六省的11岁小女孩马宇歌这样的小英雄。但我们无可否认，目前全社会在对青少年教育的方式方法上存在着种种弊端。 　　首先，在对青少年的家庭教养方面，有几种常见的失败的教育模式：厌恶-娇纵式、厌恶-严格式、温暖-纵容式、溺爱-顺应式、讽刺-强逼式。在这几种教养模式下成长的青少年，普遍表现出缺乏自信心及向上的动力，独立生活能力差，依赖、任性，难以和同伴相处，少数有自杀倾向或易遭意外，也有的常会发展为少年犯罪者。 　　其次，在学校教育方面，也存在一些失败的施教形式：掩护-偏袒式、求全-苛责式、歧视-体罚式、纵容-放任式。这些施教形式会使青少年丧失自尊心、自信心，从而自暴自弃，导致师生关系走向对立，引致矛盾激化，甚至愈演愈烈。 　　另外，当今的社会环境，对青少年的健康成长也造成了不同程度的影响：宣传媒体对青少年的“腐蚀”，如传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等的音像制品、图书、报刊、电影、网络等，令他们深受其害；一些不适宜青少年活动的场所，如游戏机室、营业性歌舞厅、酒吧等，对青少年大开绿灯，而有关主管部门却未能采取有效措施进行立例管制，依然可以见到青少年来去自如的身影；还有一种是父母离异，孩子缺乏关爱而走入迷途。 　　“望子成龙，望女成凤”是每一个为人父母的心愿。而我们只停留在“望”字上，由于怕孩子受苦，而过多地呵护；或只重视孩子的学习，而忽视了体育、德育等方面的培养，这样培养出来的孩子娇气，缺乏自立能力和吃苦精神，成了书呆子，或是目空一切，唯我独尊。可这板子又该打在谁的屁股上呢？寻找一条成功的教育途径，已成为刻不容缓的课题。用孙云晓的话说：“全球在竞争，教育是关键。假如，中国的孩子在世界上不具备竞争力，中国能不落伍？”并非是危言耸听，但能给我们带来多少启示呢？针对家庭、学校、社会在对青少年的教育上存在的种种弊端，应找出各自的施教支点，而三者间又应加强相应的联系，形成立体的教育合力。 　　在家庭教育方面，父母是青少年的第一任老师。日本心理学家诧摩武俊的研究表明，父母的教养态度和方法，对孩子性格的形成具有深刻的影响。无规矩，不成方圆；有约束，方能成才。对孩子决不可纵容，管教才是爱孩子的关键。有效的管教必须恰当地运用一些基本原则，如果父母能掌握好，并能运用自如，这些原则将会帮助父母达到管教的目的。这些应遵循的原则有：始终一贯性、父母的态度要一致性、管教方式必须与孩子的年龄相适应、奖惩及时性、对孩子要有真诚的爱和互相信任、避免管教或爱走向极端等。除此之外，作为父母，还应时刻注意掌握好教育的契机，才能收到事半功倍的效果。 　　学校是培养青少年的大熔炉，学校教育在青少年身心发展中起主导作用。我们的孩子思想还未成熟，很容易受各种腐朽思想和不良作风影响。实践证明：凡是重视德育工作的学校，教学质量都是很高的，这些学校培养出来的学生都具有高尚的思想情操，勤奋好学，尊师守纪。例如广东省海康师范附属小学，重视严抓、勤抓学生德育，每年升学成绩都居全县第一名。学校除了要重视德育建设外，还应确立全面育人的思想，优化学校育人环境，使每一个孩子都朝着德、智、体、美、劳全面发展的方向发展。另一方面，教师在培养青少年方面，处在一个举足轻重的位置。教师对学生的教育模式采用得是否得当，是教育成功与否的关键。另外，教师更应掌握现代的教育方法和原则，以便在教育工作中发挥积极的作用，取得满意的成效。 　　社会