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如何提高中职学生语文学习兴趣 　　摘要：兴趣是最好的老师，它能使学生喜欢上一门课程，并能成为学生学习的动力，促进学生提高学习效率。本文结合笔者多年来的教学实践，浅析如何提高中职学生的语文学习兴趣。 　　关键词：中职教育；语文；学习兴趣 　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）02-0058-02 　　收稿日期：2016-01-11 　　作者简介：曾婵（1981-），女，广东省高州农业学校语文教师，本科。（广东 高州/525200） 　　兴趣是最好的老师，它能使学生喜欢上一门课程，并能成为学生学习的动力，促进学生提高学习效率。因此，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，是每一位教师的首要任务。中等职业学校语文教学大纲指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课。”语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，都具有重要作用。作为一名中职语文教师，笔者认为可以从以下五方面提高中职生学习语文的兴趣： 　　一、以教师的自身魅力提高学生的学习兴趣 　　俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”在教学实践中，教师就好像火车头，学生就好比火车车厢，没有动力强劲的火车头带动，火车车厢就跑不快。有魅力的教师，不但能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，而且能影响学生精神世界，使学生在潜移默化中形成正确的的价值观、人生观。 　　（一）用人格魅力去感染学生 　　要让学生喜欢一门功课，首先要让学生喜欢你，教师要用个人人格魅力，去感染学生，让学生认为你不但是一位受人尊敬的师长，更是可以信赖的朋友。发挥教师个人魅力，对学生要真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己要严格要求，要有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待工作和事业，表现得认真负责；在情绪上，保持乐观开朗、振奋豁达的心境，与学生相处时能带给学生欢乐和笑声，令人精神舒畅。 　　（二）用渊博知识去吸引学生 　　教师要有扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。教师仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。俗话说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”教师还应具备多方面的爱好和才能，因为正在成长中的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣。这种好奇心加求知欲是学生发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀它。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，用渊博的知识去吸引学生。 　　二、以形式多样的导入激发学生的学习兴趣 　　常言道：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的起始环节――导入，是整个教学过程的开端，是课堂教学的起始环节，也是调动学生学习积极性的关键的一步。理想的导入是教师经验、学识、智慧和创造的结晶，它好比一把钥匙，可以开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和兴趣。课前的导入虽然只有短短的几分钟，但是所起的作用却十分重要，下面笔者简单介绍几种常用的导入方法。 　　（一）运用音乐导入法预热学生的情感 　　音乐导入法是指先让学生听音乐，引导学生从音乐中感受到我们所要学习的有关内容。例如在上老舍《我的母亲》这一课时，先播放了一首龚月演唱的《母亲》，歌曲将每个人带入了对母亲的回忆，引起我们对母亲在日常生活中为我们所做的一切的美好回忆――母亲对儿女的爱是无微不至的，然后引导学生进入学习老舍的《我的母亲》，体会老舍的母亲与自己的母亲有什么相同和不同的地方，借此导入新课，激发学生的学习兴趣。这种借助与课文内容有紧密联系的音乐导入，能让学生在轻松的教学氛围下对新课产生兴趣，克服紧张心理，活跃课堂气氛，提高学习效率。 　　（二）运用故事导入法“勾”起学生的兴趣 　　故事导入法就是指将新讲授的内容融于形象生动的故事中，使学生在不知不觉中进入学习状态的方法。例如在教学《电话交谈》时可以这样导入：在现代人际交往中，有一种工具日益成为人们沟通的桥梁，这就是电话，聊天谈事情，约会交朋友，人们在享用电话所带来的便捷的同时，却发现烦恼随之而来。通过打错电话的故事，学生的学习兴趣就自然而然地被“勾”起来了。 　　（三）运用问题导入法调动学生的积极性 　　教师要巧设疑点，适时提出问题，提高学生求知欲和学习积极性。例如在教学《便条、单据》时，首先向学生提出两个问题： 　　问题一：假设今天下午4点半你们社团开会，可是你班有实训课，你无法参加会议，你该怎么办呢？ 　　问题二：假设本周末你班搞活动，需要向学校借一台音响，你是负责人，你去借音响时该办理哪些手续呢？